在答辩过程中，答辩老师会提出多少问题？什么类型的问题？这是每个参加答辩的同学都十分关心的问题，同时也是一个复杂的、难以把握的问题。因为每一篇论文都有自己的内容、形式和特点。根据论文的不同情况，答辩老师拟定的问题也必然因文而异。即使是同一篇论文，不同的答辩老师提问的重点也不尽相同。所以，在答辩会上，老师会提什么问题，是很难预测的。但老师的出题不是任意、无规律的，而是遵循着一定的原则：

（一）答辩题型及层次

第一类是基础题。主要考察学生对论文所涉及的基础知识，如概念、基本理论、背景材料等的掌握程度，包括概念的解释、基本理论的阐述、研究方法的应用等。如《幼儿园室内墙面环境创设现状研究》答辩过程中教师可以提出以下问题：除了瑞吉欧的环境观，你能介绍一下瑞吉欧教育的其他特色吗？介绍华德福教育的特色或介绍问卷调查法的基本步骤是什么？

第二类是深化拔高题。主要考察学生研究能力和应用能力，有的是论文中已有观点的深入，有的是故意对论文中的重要论点设置疑问。要求学生用论文中的观点去分析，有的是要求学生对某些理论做横向比较。如对论文《幼儿园室内墙面环境创设现状研究》可以提问以下问题：你能说一下华德福教育在中国的普及程度不如蒙台梭利教育的原因吗？根据陈鹤琴的环境观，谈谈你对游戏、艺术和阅读的环境创设的建议？

第三类是针对论文中的薄弱环节而提问的。有的是要求对论文中不清楚、不详细的地方加以补充说明。有的是要求对相关概念发生混淆甚至是矛盾的地方加以澄清。有的是对带有片面性或偏颇的观点提出质疑和反诘。有的则是考察材料的来源真伪。还有的是考察学生的语言应用能力。如《幼儿园室内墙面环境创设现状研究》中我们可以提问：教师环创水平受到哪些因素的影响？幼儿园环创的新理念是什么？你选择的幼儿园能够反应幼儿园室内墙面环境创设的现状吗？

总之答辩的题型，既有关于内容的，也有关于形式的；既有要求正面阐述的，也有质疑的；既有宏观的，也有微观的；既有关于理论的，也有关于实际问题的；既有定性的问题，也有关于定量研究的问题。答辩的题型丰富多样，但只要学生围绕上述方面进行认真准备，就一定能顺利通过。

（二）答辩评委的出题遵循的基本规则

答辩老师在出题的过程中，一般遵循着以下三个基本原则：

1.理论和应用相结合的原则

一般而言，答辩老师出题不可能只考虑理论问题或者只考虑应用型问题，而是两者相结合。如前文提到的《幼儿园语言活动中教师的有效提问策略》一文，教师可以提出的问题如下：你能解释一下什么是追问并举例说明吗？这一问题既涉及了理论概念的界定，也贯彻了与实践相结合的原则，与幼儿园教学实践相结合。(www.daowen.com)

2.难易搭配原则

在教师提出的问题中，一般既有比较容易回答的问题，也有一定深度和难度的问题。对某一篇论文提问的难易程度也是与老师对论文的评价相联系的。如教师对毕业论文评价较高，意味着学生知识掌握的较好，答辩老师提出的问题难度就大一些；有些同学毕业论文刚达到及格水平，意味着答辩学生在知识掌握、信息检索以及写作等方面的能力有限，答辩老师会提出一些相对浅显、容易回答的一些问题。如在毕业论文《幼儿园城乡一体化管理模式研究》一文中，提出了以下问题：解释什么是一体化？教育一体化的发展历程是什么？

对学生而言第一个问题解释一体化的概念是很简单、容易做到的事，而第二个问题相对复杂，如果写作过程中认真查阅了相关资料，也是能够回答的。

3.形式多样原则

教师提问的问题类型一般较多样化，能让学生从不同角度来思考。既可以问论文常识方面的问题，还可以针对论文内容提问理论深度的问题，还可以问与论文内容相关的边缘学科的知识。如《我国学前儿童性教育现状、问题及对策研究》^[4]一文中，作者分析了《欧洲性教育标准》中0—6岁儿童性教育内容以及各年龄阶段的目标，然后探讨了我国学前儿童性教育的目标、内容、实施途径等，提出了我国学前儿童性教育开展的建议。针对这一毕业论文内容评委可以提出不同难度、不同形式的问题。如：《欧洲性教育标准》和联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》异同是什么？依据《欧洲性教育标准》各个国家怎么实施性教育的，能否举例说明？你对幼儿园性教育开展提出什么建议？

（三）答辩评委提问的方法

一是一次性提问法。一次性提问法适用于提出较大的问题，从而考察学生系统思考、全面表述问题的能力。如论文有何创新之处？

二是追问式提问法。有些问题可采取追问的方法，把问题步步引向深入。追问法适于考察学生针对性的定向思维及深入思考的能力。如课题研究中你有哪些新的发现？自己是如何逐步认识这些发现的？你认为你的研究有哪些不足之处？

三是启发式提问法。答辩不仅仅是考察学生的学习结果，更是一堂毕业论文写作与指导的教学课。启发式提问是调动学生思维潜力、充分发挥答辩教学功能的有效手段。如教师发现学生基本结构安排有待进一步调整，可以向学生提出启发引导性的问题：全文各部分之间的逻辑关系如何，为什么这样安排等。