参考文献是作者在撰写过程中借鉴、引用过的重要文章和著作。参考文献既体现了写作者严肃的科学特度，让读者区分哪些是作者的观点和成果，哪些是别人的观点和成果。同时也是对前人的科学成果的尊重，同时，也便于阅读者进一步检索和学习。一般要求参考文献标注在论文后边。在编辑参考文献时，要注意文献的选取，一般来说，只有与论文密切相关的、有学术价值的文献才将之编入目录，其他一般性的文章和资料就没有必要编入了。编辑参考文献的顺序按照文中引文的先后顺序，这样会使书目井井有条，逻辑清晰。参考文献的标注按照《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》的规定进行，主要包括：被引用或被参阅文献的责任者、文献题名或版本、文献类型、文献出版事项（出版地、出版社、出版年、卷期号等）、文献出处（电子文献可获得的网址）等方面的信息。各方面信息标注时应注意以下五点：

第一，责任者包括主要责任者和其他责任者，主要责任者是指对文献的知识内容负主要责任的个人和团体，包括专著作者、论文集主编、学位申请人、专利申请人、报告撰写人、期刊文章作者等。责任者只著录前三个责任者，姓名之间以“，”分隔。责任者超过三人时，只署第一责任者，其后加“等”字（英文用etc）。主要责任者只列姓名，其后不加“著”“编”等说明责任形式的文字。

第二，文献题名及版本，包括论文题名、书名、专利题名和版次（初版无需署）。

第三，文献类型包括专著、论文集、报纸文章、期刊论文、学位论文、计算机软件以及各种多媒体介质等。

第四，出版事项，包括出版地、出版者、出版年、卷期号等。出版地即出版者所在的城市名，出版者为出版社社名，出版年用公元纪年。对于报纸要著录具体日期，对于期刊应著录出版年、月和卷、期号。

第五，文献出处或电子文献可获得地址，包括文献篇名和网上资料所在的网址。

所参考的文献的种类不同，参考文献的记录方式也有所不同。具体要求如下：

第一，文中引用的文献依次编号，其序号用方括号括起，如[5]、[6]，置于右上角，即用上标来表示。如：

美国学者提出了利用学习故事加强师幼关系和熟练写作学习故事的几个原则。[10]还有研究者运用学习故事解释了儿童间不同的沟通方式，[11]学习故事被认为是对幼儿学习过程和学习选择进行评估的好方法。[12]有研究者用行动研究法对学习故事对幼儿发展的影响进行了研究。[13]

第二，期刊文献书写格式：作者.论文篇名[J].期刊名.出版年，卷（期）：论文在刊中的页码A-B.如：

易凌云.幼儿园教师专业理念的定义、内容与生成[J].学前教育研究，2012，（9）：3-11.

第三，著作文献书写格式：作者.书名[M].出版地：出版社，出版年.如：

陈向明.搭建实践与理论之桥——教师实践性知识研究[M].北京：教育科学出版社，2011.

第四，文集析出文献书写格式：作者.论文篇名.论文集名[C].出版地：出版社，出版年.如：

王承绪，徐辉中.国高等教育发展战略.中英高等教育学术讨论会论文集[C].南京：东南大学出版社，2001.

第五，新闻文献书写格式：作者.文献名[N].报刊名：时间.如：

张亚妮，王朝瑞，钱琳娜.“学习故事”蕴藏的教育精彩[N].中国教育报，2015-3-22.(www.daowen.com)

第六，电子文献书写格式：作者.电子文献名.出版者或网址，发表时间如：

李双溪.长春：建立从幼儿园到大学的贫困生补助体系.http：／／www.jyb.cn／china／gnxw／201702／t20170224_696836.html.2017年2月24日

第七，学位论文类：作者题（篇名）：[学位]。授予学位地：授予学位学校，授予学位年。如：

陈柯汀.4—5岁幼儿数学学习真实性评价的框架与实务[D].上海：华东师范大学，2015.

第八，外文原版书籍引文注释的书写顺序与中文相同。如：

John Welshman.From Head Start to Sure Start：Reflections on Policy Transfer[J].CHILDREN&SOCIETY，2010（24）：89-99.

【注释】

[1]来自延安大学学前教育专业2018届本科毕业生骆娜。

[2]来自延安大学学前教育专业2019届本科毕业生赵平。

[3]来自延安大学学前教育专业2019届本科毕业生赵平。

[4]威廉·威尔斯马，斯蒂芬·G.于尔斯.教育研究方法导论[M].袁振国，主译.北京：教育科学出版社，2010.

[5]来自陕西学前师范学院学前教育专业2019届本科毕业生李蕊伶。

[6]来自延安大学学前教育专业2019届本科毕业生赵平。

[7]来自陕西学前师范学院学前教育专业2019届本科毕业生姚元。

[8]陈鹤琴.《陈鹤琴文集》第二卷[M].南京：江苏教育出版社，1989：57-58.

[9]安·S·爱泼斯坦著　霍力岩、郭珺译《学前教育中的主动学习精要——认识高宽课程模式》教育科学出版社。