毕业论文的正文是毕业论文的核心和主体，是一篇毕业论文最重要、最核心的部分。正文主要写本篇毕业论文的研究背景、研究现状、通过分析现状发现的问题、对现有问题产生的原因进行剖析以及作者根据自己的思考提出的对策或建议，故正文是毕业论文最主要、字数最多、篇幅最大的部分，是毕业生撰写毕业论文时着墨最多、最花心思撰写的部分。毕业论文的正文一般由三部分组成，分别是绪论、本论和结论。正文的各部分在撰写时各有特点。

（一）绪论

绪论是毕业论文正文的第一个组成部分，有时也被称作导言、引言，这一部分相对本论和结论，显得更加简短精炼，绪论部分的核心是提出本篇毕业论文研究的问题。故绪论无须长篇大论，主要起着抛砖引玉的作用。绪论部分虽然短小精悍，却不容忽视，更不可简单重复摘要。摘要在正文之前，是对论文核心内容的准确、扼要地概括，方便读者快速地总览全文。摘要的内容一般包括：研究背景或研究缘起、研究方法或手段、研究结果、研究对策等四个方面，读者通过阅读短短的摘要，即可大致了解一篇论文的核心和重点。而绪论是正文的组成部分，绪论并不囊括整篇毕业论文的全部内容，它是给读者简要阐述和介绍本篇毕业论文要研究的问题，提出有研究价值的问题，进而吸引读者进一步阅读论文。撰写绪论应当注意的问题有：第一，开门见山，简明扼要，以200—300字为宜。第二，写作条理清晰，表述客观。慎用“首创”“开辟新的研究领域”等夸大研究意义的字词，也不要用“不吝赐教”“请批评指正”的客套话。第三，不要把绪论写成摘要的“克隆”或“变形”。第四，绪论不宜大段的引用别人的原文。

绪论虽然也很简短，却要体现作者的思想及其深度，提出的问题有研究的价值，让读者对这些问题有强烈的好奇心，迫切地想要了解作者对这个问题的分析和结论，引人入胜。为了达到这个效果，绪论应该包含以下内容：第一，阐释研究缘起，为什么要研究这个问题，研究这个问题的背景、原因及意义；第二，明确研究的具体问题，详细、具体地描述本篇毕业论文研究的问题。此处提出问题的时候，也可以用简洁的语言介绍前人对该问题进行的研究，研究了哪些方面，研究到了哪种程度，有哪些还未研究的方面或现有研究的不足之处，作者计划从哪些维度开展研究，准备选用什么研究方法、研究工具进行研究。

现在很多毕业论文，尤其是硕博论文，都需要用专门的一章来交代上述内容（即前人的研究成果），也就是要写文献综述，本科毕业论文因其研究程度浅显和字数限制，文献综述不用独立成章，用一段或几句话阐述清楚即可。撰写文献综述时，一定要记得，文献综述不是对已有研究成果的简单堆砌，还要有对现有研究成果的评述，也就是说不仅要搜集到已有的研究成果将其展现出来，还要对现有的研究成果进行综合分析与评价，找到现有研究成果的共通之处、已取得的成就，更要剖析和探寻现有研究成果忽略的研究点、尚未涉猎之处和虽已进行研究但研究结果并不够详实和合理，甚至现有研究有明显错误的地方，只有评析了这些方面，才能找到继续对这个问题开展研究的意义和价值，才能体现本研究开展的合理性与必要性。根据本科毕业论文的篇幅，绪论也只需几百字，无需洋洋洒洒、长篇大论。

（二）本论

本论是毕业论文正文中最核心、最重要的部分，是毕业论文的主要内容，该部分是整篇毕业论文研究过程的详细呈现，务必多用时间和精力将该部分写具体、写充分。本论是毕业论文中体量较大、篇幅较多的部分，撰写该部分的时候，尽量一气呵成，中间减少停顿，尤其注意不要咬文嚼字，反复停下来核实或查找资料，先将本论部分的框架粗略地写出来，以免反复停顿，打断思路。搭建好本论部分的基本框架后，再一步步地修改和完善。

在此倡议一气呵成，也是有前提条件的，撰写本论之前一定要缕清思路，明晰研究步骤，按照预先构思好的研究计划，一步步的推进研究进程。如果动笔前没有认真思考，仔细谋划，动笔后是很难一气呵成的。不少毕业生在撰写毕业论文时，由于没有做好充分的准备，提笔就头大，大脑空空如也，挤牙膏似的痛苦敲打键盘，数着字数东拼西凑，撰写毕业论文的过程甚是苦闷。也有的毕业生自认为已在头脑中思考了论文的整体布局，便“胸有成竹”地开始撰写，刚开始就发现越写问题越多，越写思路越混乱，需要查找的资料和核实的数据一个个都变成了“拦路虎”，论文越写越心虚，越来越写不下去，最后不得不停笔，回头看看众多的“拦路虎”，被吓得越来越不自信，完全不知道究竟先从哪个障碍开始清理。这就是典型的准备不充分的表现。

开始撰写本论之前，一定要思考，只有做好万全的准备，才可能体会“一气呵成”的淋漓尽致。仅仅在头脑中浅显地想想，是万万不够的。俗语道“好记性不如烂笔头”，整理毕业论文的思路、搜集和查找毕业论文所需的资料、搭建毕业论文的框架结构，是需要深思熟虑、反复修订、对比取舍的，很难一蹴而就，所以这个过程不是在头脑中过一遍就能解决的，它需要毕业生有一个专门的笔记本来记录毕业论文所需的相关资料，把所需资料集中在一个笔记本上，方便查找也方便集中对比思考。通过将大脑中思考的内容梳理在笔记本上，将抽象的逻辑思维转化为具体的视觉形象，从而帮助毕业生厘清自己的思路。因此在记录、确定毕业论文研究框架的过程中，建议毕业生有一个专门的笔记本，一方面用来集中记录毕业论文相关的资料，另一方面是方便相关资料的保存。

在此提醒各位毕业生，一定要保存毕业论文每次的修改记录，保存修改的手稿。之所以要保存这些修改手稿，是因为确定毕业论文的研究框架和基本内容，往往要经过很多次的思考和修订，甚至很多时候随着资料的搜集、指导教师的建议，一些已经修订过的部分会被再次修订或者改回前几版的状态，这个时候保存之前每一版的修改手稿就显得很有必要了。

撰写毕业论文的本论部分，是有较为固定的模式可以借鉴的。在此，笔者例举了量化研究型毕业论文和质化研究型毕业论文的本论部分，以展现两种常见毕业论文类型的本论写作模式。

1.本论量化研究案例

下面这篇题为《父母规则意识对幼儿同伴交往行为的影响研究》的毕业论文，采用了量化研究的方法，本论部分该毕业生先呈现了父母规则意识对幼儿同伴交往行为影响的现状数据，然后根据收集到的现状数据分析数据反映出来的问题，然后分析这些问题存在的原因。该篇毕业论文的本论部分详细内容如下：

量化研究例举^[2]

下面这篇题目为《二孩家庭中幼儿“告状”行为的研究》的学前教育专业毕业论文，也采用了量化研究方法，该篇毕业论文的本论部分的提纲参考如下：

二、二孩家庭中幼儿的“告状”行为现状^[3]

（一）幼儿“告状”行为的类型

1.求助型

2.自我表现型

3.关爱型

4.维护规则型

5.报复他人型

（二）家长面对孩子“告状”的态度

1.指责“被告”幼儿

2.烦躁批评

3.家长对幼儿“告状”的态度

三、二孩家庭中幼儿“告状”行为分析

（一）孩子自身原因

1.幼儿身心发展特点

2.幼儿道德情感的发展

3.幼儿模仿和观察学习

4.马斯洛需要层次理论

5.心理原因

（二）家庭因素

1.父母以及祖辈溺爱的原因

2.父母间夫妻关系不和谐

3.家长对待幼儿“告状”态度不端正

（三）教师在幼儿园内未能适当应对

2.本论质化研究案例

下面这篇《幼儿教师生活现状个案研究》，是一名毕业生对一位幼儿教师开展的个案研究，本论部分主要是通过她与该幼儿教师的访谈以及她对这位幼儿教师的观察了解去展现该幼儿教师的生活现状。这篇毕业论文属于质化研究论文，想要采用质化研究方法的学前教育专业的毕业生，可以参考、借鉴。

下面这篇题目为《学前教育专业男生个案研究》的毕业论文，也采用了质化研究方法，该篇毕业论文的本论部分的提纲结构参考如下：

质化研究例举^[4]

二、学前教育专业男生的个案研究分析^[5]

（一）选择学前教育专业之前的“我”

1.懵懵懂懂的大学

2.“你怎么会选择这个专业”

（二）读学前教育专业过程中的“我”

1.上课状态

2.人际关系

3.实习生活

4.学校课程

（三）即将面临就业选择的“我”

1.不知所措

2.迷茫的未来

质化研究型毕业论文与量化研究型毕业论文有很大的不同，它没有大量的数据支持论点，是通过文字对研究过程徐徐展开，体现思维的严密与逻辑。

（三）结论

结论是毕业论文正文的最后一个部分，也是一篇毕业论文的收尾部分。结论的篇幅虽然不宜超过本论，却起着画龙点睛的效果。结论部分撰写得好，逻辑严密，层次分明，建议可操作性强，一篇毕业论文可能会因此得以升华；同样，结论部分撰写不好，匆匆收尾，草草结束，也会使一篇毕业论文显得虎头蛇尾，头重脚轻，言之无物。因此，结论部分一定要经过作者的仔细探究、深度思考，切不可拍脑袋、想当然。

如果本篇毕业论文采用的是量化研究方法，那么结论部分就一定要根据本论中的数据统计结果进行客观科学的剖析，进而得出有说服力的推论，并给出由数据可得出的相关结论。如果本篇毕业论文采用的是质化研究方法，那么结论部分就要根据本论进行严密的逻辑推理，经过缜密的思考提出有深度的策略。在撰写结论、为本篇毕业论文收尾的时候，要突出本篇毕业论文研究的创新点，这是本研究的意义和价值所在。研究对象、研究方法、研究工具、数据分析方法、研究结果等一个方面或几个方面有新颖之处，都可以作为本研究的创新点强调出来。除了突出本研究的创新点，结论部分还可以写本研究的不足之处、需要进一步探讨的问题。客观地呈现这些内容，并不会让读者质疑研究者的能力，反而能体现研究者的严谨和诚信。

关于毕业论文结论部分给出的建议或对策，需要注意和格外强调以下三方面。首先，结论部分给出的建议或对策，务必要有针对性。所谓有针对性，就是这些建议或对策是针对本篇毕业论文中的相关问题给出的，能有效地解决本篇毕业论文中的相关问题，而不与其他相关问题通用。很多毕业论文的结论部分给出的对策和建议，非常宽泛，几乎适用于该毕业论文提出的研究问题的所有相关问题。如有些毕业论文研究的是3—4岁学前儿童的认知发展问题，给出的结论几乎适用于所有的学前儿童乃至小学生，这样的结论针对性就很差，那么本篇毕业论文的结论也就没有什么实际价值。如一篇题为《幼儿园新手教师入职适应性研究——以X市为例》的毕业论文，最后提出的建议是：

（一）加强新教师入职支持保障

（1）增加教育经费投入，健全教师培训机制

（2）因时制宜开展入职培训

（二）建立和谐的园所氛围(www.daowen.com)

（1）园长民主化管理

（2）鼓励教师合作共进

（3）创建教师良性竞争文化

（三）完善教师评价与职位晋升机制

（1）开展发展性的教师评价

（2）完善教师职位晋升机制

（四）降低工作强度，加强自我调整

这些建议不仅适用于X市的新入职教师，也适用于其他省市的新入职教师。或者说不仅适用于新入职教师，也适用于在职的全体教师。如此宽泛的建议，很宏观，没有鲜明的针对性。

又如，一篇题为《大班幼儿角色游戏中的性别差异研究——以Y市某幼儿园为例》的毕业论文，通过对Y市某幼儿园大班幼儿在角色游戏中表现出的性别差异，给出了如下建议：

（1）改变教师传统教育性别观念；

（2）为幼儿提供性别平等的游戏环境；

（3）倡导家长树立合理的性别角色观；

（4）为幼儿提供充足的游戏时间及合适的幼儿读物。

分析上述建议，不难发现，这些建议并不仅仅针对Y市某幼儿园的大班幼儿，几乎适合各省市的所有幼儿。而且上述建议对角色游戏也没有什么针对性，同样适用于幼儿的各种游戏类型。所以，像这样没有针对性的建议作为一篇毕业论文的结论，实在是没有什么研究意义。

其次，毕业论文的结论给出的建议和对策，一定要切实可行、可操作性强。本科生的毕业论文，各高校都强调题目尽量来源于实践。毕业论文是对毕业生理论学习的考查和检验，重在检测大学生理论联系实际、用理论解决实际问题的能力。如果毕业论文结论部分给出的建议和对策，都仅仅从理论的角度宏观、宽泛地表达，不能给出解决实际问题、可操作性强的建议，则说明该毕业生理论联系实际的能力比较差，不能运用掌握的理论有效地解决实际中遇到的问题。所以在提出建议和对策时，一定要密切联系实际，务必具体、切合实际、可行性强。

在一篇题为《小班幼儿入园适应现状与策略研究——以F县第二幼儿园为例》^[6]的毕业论文中，针对小班幼儿入园适应存在的问题，作者提出了以下对策：

（一）幼儿园方面

1.召开新幼儿家长会

在会上，教师不仅要向家长介绍幼儿园的概况，还要详细回答家长普遍关心的问题和存在的疑问。幼儿园可以为家长送上一份《宝宝入园须知》或者是发放问卷调查等，提前了解幼儿在家里的情况。通过对家长在幼儿入园前在心理、生理和自理能力上的指导，帮助幼儿尽快适应幼儿入园生活，为消除因准备不足产生的恐惧和焦虑打下基础。

2.创设温馨的环境，给幼儿家的感觉

教育部在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，让他们在快乐的童年生活中获得经验，有效地促进幼儿的发展。因此，幼儿园要要求教师创设良好的班级环境，将教室装扮得像家里一样，使幼儿在不知不觉中融入幼儿园环境。在教室里你可以配置一些有家庭特征的小家具，如沙发、衣柜、圆桌等，或购买新入园幼儿感兴趣的玩具。做到让孩子们有喜欢玩的东西，让教师有可以用的材料。比如娃娃家里可以放置一些类似于锅碗瓢盆、茶具、桌子、沙发之类的东西，也可以放一个帐篷，再比如放置一些孩子从家中带来的毛绒玩具，让幼儿感到亲切、熟悉。

3.组织家长和幼儿参观幼儿园

对于即将要进入幼儿园的孩子，幼儿园可以将某一天的下午定为开放日，邀请幼儿和家长来参观幼儿园，使其对园所环境有初步的了解。与此同时，教师可以组织家长和幼儿共同参与游戏活动，让幼儿在游戏中减少与教师间的陌生感，缓冲幼儿入园时的不安全感。

4.完善家园合作体系

对家长来说，他们很少主动与幼儿园老师联系，更不会说出自己的育儿方法。大多数家长都是在放学时被教师告知幼儿在园情况，由于时间问题，了解的内容就是少之又少。然而，在幼儿初入园的这段时期，幼儿园对孩子而言，是个不安全的场所，他们需要父母和老师的关爱来降低他们的焦虑。作为幼儿家长，更需要主动与幼儿教师沟通，共同探讨，找出幼儿焦虑的主要原因，以便对症下药。

（二）家庭方面

1.扩大孩子人际交往范围

就现在社会而言，家长由于工作原因导致没有时间带孩子出去交各种朋友。以及独生子女家庭普遍较多，不能及时让幼儿学会分享行为。通过调查，大部分在家里独自玩耍的孩子刚入园时哭闹会比较厉害，不能主动参加各种活动，难以融入集体活动中。而活泼胆大的孩子经常被家长带到各种地方，与其他孩子一起玩，这样的孩子到幼儿园时，适应会比较快。

2.带孩子熟悉幼儿园的环境

虽然很多家长会经常对小朋友说幼儿园里有很多的玩具，还有滑梯，但孩子没有亲眼看到，所以家长说什么孩子就是单纯地听听。在条件允许的情况下，家长可以经常带孩子一起去附近的幼儿园观察，观察幼儿园的孩子是怎么样做户外活动，看一下从未见过的大型活动器械以及听一听孩子们的欢笑声，潜移默化地让幼儿感受集体活动的乐趣，产生喜欢幼儿园的愿望。

3.家长坚持每天送园

心理学家拉施里的动物记忆实验研究表明：“一个行为，坚持21天以上就能形成一个习惯。”所以，在小班幼儿上幼儿园的前一个月，家长要坚持每天送孩子入园，不要因为孩子的哭闹而妥协，家长可以选择延迟送园。家长必须清楚，孩子学会独立是每个孩子的必经过程。所以，家长要坚持每天送幼儿入园，让孩子更早地适应幼儿园生活。

（三）教师方面

1.关注幼儿中的特殊群体

当幼儿来到陌生的幼儿园时，因为不能及时得到家长的爱而感到焦虑，尤其是个性胆小的幼儿，他们会因为未受到老师的关注而感到焦虑害怕。因此，对于那些焦虑的幼儿来说，教师是他们的第二任父母。他们需要从老师那里得到一些抱抱和老师的密切关注来确定自己是被爱护的。

2.组织各种有趣的活动

教师可以在班里组织一些让幼儿开心的活动，或者是准备新奇的玩具来转移他们的焦虑，让他们逐渐地喜欢上幼儿园。教师可以带幼儿去玩滑滑梯，也可以根据小班幼儿的年龄特征和动作发展水平，设计许多有趣的户外游戏，抓住幼儿的兴趣点与兴奋点，如丢手绢、接飞盘、玩轮胎等各种游戏，使幼儿体验合作的乐趣和成功经验，让幼儿感受到轻松和快乐，能够健康地在幼儿园里成长。

这篇毕业论文从幼儿园、家庭、幼儿教师三个方面分别给出相应的对策，对策切合实际，符合现实，提出的对策无论是幼儿园、家庭还是幼儿教师都具体能操作，实践性强。

最后，毕业论文的结论给出的建议和对策，一定要全面、客观。所谓全面，是指毕业论文的结论给出的建议和对策，要综合考虑各方面、各维度，兼顾宏观、中观和微观三个层面。毕竟问题的产生往往是多种因素长期作用导致的，那同样问题的解决也必然不是某一方面可以简单决定的，需要相互影响、制衡的多方面因素共同协调。所谓客观，是指毕业论文的结论给出的建议和对策，是站在理性的角度剖析问题，探寻合理的、能解决问题的最优途径，结论和对策不带有强烈的主观色彩和个人臆断的成分。

一篇题为《X市Y县D幼儿园师资队伍现状研究》^[7]的毕业论文中，提出如下建议：

4　提高学前教育发展的策略分析

4.1　政府方面

4.1.1　加强财政支持，重视学前教育发展

政府加强对幼儿园的资金投入，加强对学前教育的重视。首先，政府应该把上级对幼儿园的每一笔专项教育经费快速落实到位，保证幼儿园的基本教学设施及正常运行。其次，政府应该支持幼儿园的奖励机制，并且提供资金支持，保证机制的顺利发展及进行。财政的投入保障了幼儿园教师的工资待遇，减少教师在经济方面的忧虑，专心完成教研和教育教学任务同时提高自身能力，促进学前教育的发展。最后，政府对学前教育财政的大力支持就是对幼儿园最好的宣传，政府的决定影响着人们观念和想法，使人们开始重视幼教，慢慢理解幼教这一行业，从而提高幼师的社会地位。政府适当增加男幼师工资，对男幼师品德进行公开透明的考核，宣传男幼师在幼儿园的作用，让人们从心里接受并认可他们。

4.1.2　放宽编制

政府在招聘幼儿园教师时结合当地实际情况，适度增加幼儿教师的数量，通过招教考试，扩充当地的幼儿园教师队伍，教育部门可以组织各园的教师专业技能比赛着重提高幼儿园教师的专业教学和技能水平，对一些无编制的在职教师专门开展培训活动，增强他们教育教学的专业性。

4.2　幼儿园方面

4.2.1　多给男幼师机会，增加升职空间

幼儿园根据男幼师的性别特点制定合理的教学机制和奖励机制，营造出适合男幼师的合理工作环境，根据男幼师的性格和体能特征合理安排他们工作和学习，更好的发挥他们的优势，进而使男幼师在工作上得到尊重和归属感。在举行大型活动时多给男幼师发展的机会，及时鼓励和肯定他们的能力，合理的增加他们的升职空间，从而切实的增加他们的工资，减少男幼师的不断流失。

4.2.2　加强家园合作与交流，提高幼师社会地位

幼儿园多举行亲子活动，家长、孩子、老师共同参与进来，通过各种活动以家园共育的方式慢慢加强老师与家长的交流，让家长理解老师的辛苦，从中理解每位老师的辛勤付出。幼儿出现各类情况时及时与家长沟通，当家长的教育方式及方法不正确时，在尊重家长的前提下耐心指导家长，让他们用正确的方法教育孩子，促进幼儿发展的同时让家长感受到教师的专业素质及能力水平，逐渐扭转家长认为幼师只会哄孩子想法，让人们一步步对已形成的幼师社会地位的固有模式进行改观，从而一步步的提升教师的社会地位。

4.2.3　完善幼儿园各种机制，提高福利待遇

幼儿园增加保障机制，为园内每位老师办理五险一金，提高教师的福利待遇，保障幼儿教师的生活质量，从而避免教师的不断流失。幼儿园应该实行奖励机制，根据教师的教育教学能力和贡献进行评职称和奖励相应的奖金。这样不仅能在一定程度上调动幼儿教师的工作积极性，而且还能在有效提高教师的工作效率同时推动幼儿园整体发展。

4.3　个人方面

4.3.1　男幼师积极提高自身能力

男幼师在平时应该多加练习钢琴、舞蹈等技能，弥补技能方面的不足。发挥自己的运动、创作、动手等优势，并且积极主动承担园内体能方面的工作，从而获得大家的尊重与认同。在平时工作之余，也应该多与家长沟通，让家长对男幼师有一定的了解，从而消除家长对男幼师带孩子的顾虑。

4.3.2　幼儿教师要努力提升自己的专业素质

第一，幼儿教师应该正视自身能力方面的不足，主动学习专业知识，在技能方面多加练习，从而提升自身能力。教师之间也应该主动交互学习，积累经验，相互融合优秀的教学方法，促进自身教学专业发展的同时让幼儿进行更加全面的发展。

第二，幼儿园学历层次较低的教师在寒暑假期间应该积极主动参加进修，系统的学习教育教学的专业知识，然后通过自身的实践与反思，将理论与实践相结合，从而提高自己的学历及专业化程度，进而提高整个幼儿园的专业水平和教育技能。

第三，证书不齐全的教师应该积极报考普通话等级考试和幼儿教师资格考试，获得从业资格证，并且还应报考与学前教育相关的证书，如早期教育指导证、保育证等，从而提升整个幼儿园的教育质量。

幼儿园教师应该自主提升自己的能力，努力提高自己的专业化程度，当自身条件成熟时参加招教考试成为一名在编教师，进而评定职称，提高工资待遇。

这篇毕业论文提出的建议分三个层面，宏观层面建议政府从财政投入和编制方面做出调整；中观层面建议园所从管理机制、家园合作和师资队伍性别比例的角度做努力；微观层面建议幼儿教师从自身专业素质和能力方面做出改变。这些建议全面、客观，符合研究要求。