基于培养语文核心素养的重要性和语文综合实践教学的现状，从学校教育环境的营造，教师对学生语文核心素养的研究、对教学内容的挖掘以及教学方法的改进与活动组织形式方面进行分析。

（一）营造良好的育人环境

良好的教育环境有利于教育活动的开展，有利于学生在良好的氛围中学习，培养学生的语文核心素养。国家的教育方针、规划及课程标准都是培养具有良好核心素养的人才要求，而我们学校、家庭及教师要积极营造教育环境。学校需要与时俱进、站在教育改革前沿，积极宣传新课程，改革的新动态、语文核心素养的实践新成果，促进学校教师积极实践和探索；多组织学术交流及教研活动，让教师获得新认识，为教师的教学实施提供条件。家庭需要与学校配合，这需要学校层面与家庭建立联络交流平台，让家长理解、配合学校工作，认识到培养具有核心素养的学生需要家长的助力。教师应积极做好核心素养的培育工作，根据要求，立足学情，探索方法，积极实施。

（二）在教学中落实核心素养培养目标(www.daowen.com)

要在教学中落实语文核心素养的培养目标，教师需要认真研究新课程标准，领会语文课程标准相关要求，并结合学情认真分析如何有效培养学生的语文核心素养。教师需要根据核心素养的目标要求结合课文内容设计教学方案，把语文学科体系和课标要求相结合，做到心中有课标，手中有方案。这样才会更好地在语文综合实践教学中落实语文核心素养。比如让学生能说一口流利的普通话，能写规范的汉字，并能够表达自己的一些想法，学会把学过的知识在生活中运用，这是语文核心素养的“语言建构与运用”和“思维的发展与提升”的具体表现。让学生在语文综合实践活动中能够辨别善美与丑恶、正义与非正义，懂得欣赏图画美、事物的美及人们友好情感之美，并且会创造这种美，这是培养了他们审美创造的语文核心素养。让学生从传统文化综合实践活动中找到兴趣，获得成长的养分，对培养他们健康的人格和操守有重要作用，这也体现了“文化传承与理解”的语文核心素养目标。

语文综合实践教学是综合性与实践性相结合的教学活动。新课标中提出“在教学中努力体现语文教学的实践性和综合性”的教学要求。教师在语文综合实践活动中要注意把握教学目标，要充分挖掘教学内容。新课标还指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”教师要在课程和教学内容中体现语文知识的综合运用，在实践活动中学习语文知识，拓展语文学习和运用的范围，不局限于某一方面知识和能力。比如沟通课堂内外，注重家庭和社会等教育资源，甚至运用其他学科和现代教育技术辅助教学，让学生感受不同内容的融合，拓宽他们的视野。新课标还指出：“语文是综合实践很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力。”这说明语文综合实践教学不能忽视其实践性，教师要积极设计语文实践活动，在实践活动中培养学生语文核心素养。