（一）教学重点不突出

语文综合实践课堂重点不突出，很多老师的课堂设计只是为了让学生参与活动，没特别突出某个环节，直击教学目标。新课标中要求要培养学生的语文素养，就需要教师研究探索如何更好地在课堂中培养学生的语文素养，达到课堂目标。有的老师课堂时间把握不够充分，预设的课堂内容不能按时完成，导致课堂重点不突出，这是很多语文综合实践的现状之一。

（二）教学方式有待改进

语文综合实践课注重实践活动，在活动探究中学到语文知识，提高语文素养。有的学校由于硬件和软件设施条件的限制，不能更好地开展综合实践活动，只能就书本讲解。有的老师因为习惯讲授的方式而没有积极探究更适合语文综合实践活动的上课方式。因此，我们需要不断探究，改进适合课堂的教学方式。

（三）活动组织形式单一(www.daowen.com)

很多老师都是在教室上语文综合实践活动课，课件仅用到图片、文字或视频。老师通过图片、文字或视频引导学生进入课堂，让学生带着问题思考，很少组织小组合作讨论。其实教师可以根据活动内容设计不同的活动形式，只要能够达到教学目标。这需要教师根据学情和课堂内容的特点来设计活动方案，创造适合学生学习的语文综合实践活动课堂。

（四）对教学内容挖掘不够

语文综合实践中要体现语文综合知识的运用，包括听说读写能力的提升，课本学习与实践活动相结合。学生在课堂上对语言的表达应该得到训练和提升，思维获得训练。在实践活动中，学生的动手能力得到提高，这是语文教师在设计课程的时候需要考虑到的。语文综合实践活动，很多内容就是密切结合学生的生活取材的，很多教师在语文综合实践活动教学中仅仅以教材内容组织教学，没有深入思考教学内容的生活来源，让学生从生活的体验中进入课文内容，没有挖掘到教学内容的综合性与实践性。