“问渠那得清如许？为有源头活水来。”只有平时养成多读书，好读书，读好书的习惯，才能不断充实自己的思想，打好文化和精神的底子。很难设想一个不爱读书的人会写出好文章。平地是造不出高楼的。纵观古今中外的文学家，哪一个不是爱读书之人呢？毛泽东闹市读书、匡衡凿壁偷光、孔子“韦编三绝”、杜甫“读书破万卷，下笔如有神”的佳话，成为读书人的楷模。只有多读书，读好书，学生的思想才能丰富，写作之源才不会枯竭，生活之渠才会更清澈。

笔者培养学生读书的习惯，主要从两方面入手。一是每周设一节名著阅读课，二是每周末品读现当代名家精品，做读书笔记，并加以品评。但在开展读书活动的过程中，笔者感到学生缺少读书意识。升入初中以前，只有很少的学生读过名著，对名著缺少兴趣，喜欢读名著的学生寥寥无几。再有，许多学生没有书读。于是笔者就从家里拿来一些名著，借给学生读。刚开始，有一部分学生读书浮光掠影，根本不能走进名著世界，拿着书在那里乱翻一气。只有极少部分学生能沉浸其中，读得津津有味。经过一段时间训练后，学生渐渐地喜欢上了名著阅读课，每周都盼着名著课。走进名著，就走进了博大精深的名家世界。在那里，我们看到自然、社会、人生百态，感受着世态人情，濡养着自己的道德修养。从作家对自然、社会、人生的深刻体验中，提升自己的世界观、人生观。利用周末，笔者号召学生品读现当代作家散文精品，并做读书笔记，引导学生感悟作家的情感，从作家对人生的感悟中获得有益的人生启迪。当学生没有书可读的时候，笔者就从自己家里拿书给学生读，或者从书店借书读，或者买书借给学生读，有时送给学生书读。当得知一位同学喜欢读书，将来想当一个作家的时候，笔者就在课堂上当着同学的面对她说：“我家有许多写作方面的书，如果你喜欢读，我的书库对你开放。”那段时间，笔者所包保的学生小组，在班级建立了一个图书角，同学们纷纷把自己的书拿出来，放在班级里，借给同学们读。其他同学也纷纷说：“老师，我们的小组，能不能放在那里，我们也享受你们小组一样的读书待遇？”于是，班级个人图书册数越来越多了。同学们中午和课间可读的高质量的好书越来越多了。读书的质量提高了，读书的速度也加快了。与此同时，笔者指导学生做读书笔记的方法。同学们在读书的过程中潜移默化地受到美的熏陶，获得独特的人生体验，思想素质获得了提高，同时也为作文积累了间接的写作素材，成为生活化作文写作的不竭之源。

培根有句名言：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”古人也曾说：读万卷书，行万里路。笔者愿和学生在读书这条道路上坚定地走下去，而且越走越宽。(www.daowen.com)

总之，在语文教学中，应以课堂阅读教学为基础，在多读、读懂文本的前提下，引领学生走向生活，读写结合，让源于生活的作文更加生活化。