“养成修改自己作文的习惯”并“能与他人交流写作心得，互相评改作文，来分享感受，沟通见解”，这是课程标准中的规定和要求。老师要求学生两周写一篇大作文和一篇小作文，很多同学都能主动写作并交给老师批阅。通过一次次的评改活动，在老师、同学的喝彩、鼓励与指正中，学生们不再害怕、逃避写作文，而把作文写作当成是一项十分有趣的学习活动。学生在互相评改中，遇到问题时他们都会查资料或找同学商量，或向老师请教，无形之中就增强了学生的兴趣，又培养了他们合作学习的品质。这样，同学们在自评和评议别人作文的过程中，也提升着自己的写作水平和阅读能力。同学们写作着、评改着、快乐着，通过一年多的努力，同学们的写作水平提高较快，不仅发展了思维，而且也完善了人格。

同学之间相互了解的有很多，在心理上他们很看重同学对他的评价，因此他们认真地对待每次作文，对待每次评改，也会谨慎地下评语。在学生自评、同桌互评和小组评议中，他们相互学习、相互切磋和相互借鉴，不仅培养了团结合作、分享交流、互帮互助的精神，同时也增强了他们的集体意识。学生在评定时都比较客观，既能肯定文章中写得好的方面，又能指出不足并提出改进措施，而且都能以表扬、鼓励为主，增强了每位同学写作的信心。在欣赏他人优秀作文的时候，往往会产生一种强烈的竞争意识，既能培养了学生积极向上的精神，又能帮助他们形成了健康的心理品质和健全的人格。但不管是自评，抑或是他评或是小组批改，都要在教师指导下，让学生自己评改，教师要有针对性地提出修改要求和修改方法，让学生有“章”可循，有“法”可依。可以设计如下表格来指导学生：

续表(www.daowen.com)

一定要让学生知道从哪些方面来评改作文，要落到实处，防止流于形式。