《新课标》提出：“作文教学要贴近学生生活实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在日常的语文教学中，学生作文都围绕着课本展开，有些作文内容脱离了学生的生活体验，学生觉得没什么内容可写，只能在教室里苦思冥想，胡编乱造，学生越来越怕写作文。写作教学，教师应精心组织课外实践活动，指导学生感受生活，体验生活，从点滴小事中挖掘情感，积累素材。可以利用学校组织的清明祭扫、队列比赛、运动会等活动，安排学生进行写作练习，了解生活中写作无处不在，是抒发情感的好助手，学生通过看、听、做、想，由发现美到感受美，激发写作欲望。同时，引导学生在作文中写出真实的故事、真实的感受，把心灵深处最想说的话写出来，用真挚的语言打动读者，用真实的情感感染读者，这样，好的作文自然而生。教师在写作课之前，要指导学生进行连续一周的观察。例如：可以组织学生种下一颗种子，每天观察变化，从破土而出到展开嫩叶，感受生命的力量；也可以观察家里养的小动物，发现其生活规律中的奥秘。在观察过程中，不只是用眼睛看，还要调动身体各种器官进行感知。学生通过眼睛看到的不同变化，听到不同的声音，鼻子闻到不同的气息，手摸到的不同触感，去发现事物的外在美，去体会事物的内在美。由学生欣赏美到评价美，吐露真实情感，表达独特感受，使习作成为乐趣。

笔者告诉学生，大自然丰富多彩、千姿百态。只要我们认真思索，充分展开联想与想象，让大自然的万千景象奔涌眼底，让思维的触角多方接触，并用心去和大自然沟通，把自然属性和我们的现实生活与深刻体验联系起来，就会给我们的写作提供无限契机。我们要用心灵去与自然对话交流，要学着因春天小草透出新绿而感悟到“春风吹又生”，要学着因秋天落花而感悟到“林黛玉葬花”的心境。关注社会现实同样重要。“风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。”课余时间，同学们三五成群，纵论天下时事，不正是拓宽视野、提高辨别是非能力、提高认识的时候？思想的火花就是这样擦出来的，立意深远的习作就是这样孕育的。学生们生活空间比较狭窄，观察了解社会和深入社会实践的时间有限，但我们平时看报刊、听新闻，不正是了解自然、社会的好时候？所以，关键的问题是，我们在构思写作的时候，会不会有意识地去关注自然与社会现实，并且思考人生现象，将自己的作文升华到剖析人性、解读人生的高度。如果教师给予他们的总是“多开动脑筋”“再仔细想想”之类的空洞说教，学生一定会非常失望。因为那种“指导”对学生来说是苍白无力、毫无益处的。长此以往，学生会对写作失去信心，甚至产生厌恶。(www.daowen.com)

兴趣是最好的老师。作文教学中教师一定要想方设法激发学生的写作欲望，有了兴趣，在进行写作技法的训练与指导，让他们知道怎么写。作文讲评实施多元化评价，增强学生写作的信心。