曾有专家这样一针见血地指出学生作文写作中存在的弊病：“感性思维的泛滥与理性思维的欠缺。”思辨力的欠缺，是学生议论文写作的瓶颈。思辨力是什么？简单说，思辨力就是对事物的分析、推理、判断的思维活动，是对事理逻辑的分析。从近几年的中高考作文来看，思辨能力越来越受到关注，考查思辨能力，这是大趋势。近年的很多作文题都在思辨上下足了功夫。比较有代表性的如上海作文题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容，引导考生对“和谐自我”进行思考，符合考生的年龄和心理特点。这种作文文题既能体现传统社会刚柔相济的修养问题，又顺应新时代要求的公民意识，考查学生在人生观、价值观方面有见地、有创新的思考。这就要求学生思维要有广度，要能全面地考虑问题，从正反两方面认识事物，分得清主要矛盾和次要矛盾。思维要有深度，能透过现象看本质，从简单的、熟视无睹的事实中提炼出独特的见解和看法。思维要有批判性，而不是盲目地肯定一切，而是更有分析、评价、判断的能力。这就要求平时的作文训练要加强学生思辨能力的提升，多接触材料，多角度看问题，阐述观点时，学会分层次，把观点说深，把论据说透。

学生要养成对已完成的文章进行润色、修改的习惯。一篇好的文章是不断打磨、修改的结果，学生通过对已完成的文章自改、互改，加上老师的抽改、个体点评，写作水平就会不断提高。作文训练离不开对优秀作文的观摩与效仿，而很多时候，我们并没有很好地咀嚼那些典型的作品——像学书法者临帖那样一笔一画、一招一式地品读它们。写作的过程离不开乐学善学，厚积方能薄发，在训练中探究，在探究中内化，在内化中积淀，文化底蕴、审美情趣自然就慢慢地了然于胸，就能体验“下笔如有神”的意境。立足材料积累、学会提升文章立意、加强思辨力培养、注重语言锤炼是培养语文写作核心素养的一个行之有效的方法。(www.daowen.com)