《语文课程标准》指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”教师应引导学生学会阅读、学会积累、学会运用。在丰富的教学实践和自我反思中总结出有效的方法，培养学生的语文核心素养，为学生的终身发展奠定扎实的基础。

培养学生的语文核心素养，是每一位语文教师必须研究的重要课题。语文核心素养包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造及文化传承与理解。阅读教学在很大程度上助推学生语文核心素养的形成。教师不但要积极培养学生自主阅读的兴趣，而且要让学生获得多种语文阅读能力，实现自主选择、自主阅读、自主了解、自主吸收，更加切实有效地获得阅读感受，培育学生语文核心素养。

“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”苏联教育家苏霍姆林斯基如是说。读经典的书，做有根的人。让孩子与好书打交道，大量阅读课外书籍，与书中人物对话，与优秀的作者对话。借助丰富的人类文化精品，滋养学生的心灵，并在课外阅读中培养语文听、说、读、写等能力，帮助学生形成健全的人格，使其终身受益。阅读活动是语文学习的重要组成部分，它对于开阔学生视野、发展学生智力并形成学习能力具有极其重要的意义。(www.daowen.com)

阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻、见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。阅读既是一种学习方式，也是一种生活方式。