有了方向，还需要达成方向目标的方法，这方法归结起来就是通过不断学习、思考、创新实践，掌握过硬的专业能力。对新教师，一开始需要手把手教，不可任由他们在初入职时在专业发展上自我摸索、自生自灭。首先，学校层面应做好一个面向全体新教师的、一学年的具有系统性、整体性的专业能力培养方案，重点为教学基本功的培养，分解好每一项基本功培养所需的时间表，通过学校领导或优秀教师专题讲座指导、案例展示和讲评、组织专项交流活动或比赛、汇报展示等，让每一位新教师在其专业基本功上得到真真正正的提高。其次，给每一位新教师配一到两位奉献精神好、责任心重、专业能力强的骨干教师担任导师，即“青蓝工程”。最好一位偏重学科专业指导，一位侧重班主任等管理能力指导。导师和新教师需要建立互学互长的关系，新教师要以实践中的问题为案例，及时主动向导师求教，在实践中提高和成长。导师也需要无私传授经验和方法。对导师而言，新教师也是促进自身专业发展的新动力，可以给自己不断带去工作的活力。当然，过硬的专业能力要想打好基础，最关键的因素仍然是新教师自己。既积极向上，又不急不躁；既只争朝夕，又坚持不懈；既以能者为师，又自我学习、思考、实践。导师还要指导新教师在专业能力发展上，逐步树立起全面的专业结构观，不能只满足于会教课，受学生和家长欢迎等方面，还要学会在实践中研究，会用文字及时总结教育教学的得失，会在教育经典阅读中丰富专业学养，在专业写作中提炼自己的教育思想和实践智慧，做一位学习型、研究型、学者型教师。

新教师满怀希望踏上职业人生时，若能得到管理者和教育前辈指引的发展之路，而且懂得用适当的方法逐步达成目标方向，确为人生之幸事。愿我们都能做这样成全他人、成就自己的幸福者。

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漫漫人生路，每个人都需要引路者。教育界应该形成前辈带后辈、有经验者带无经验者的良好风气，将好的教育理念传承下去，将落后的教育方式逐渐淘汰。