时光如白驹过隙，转眼又到年尾。学校此时为迎接各级各类的检查，学校领导得停下手头的工作来陪同，甚至还要拿出几天或一两周时间来兴师动众做各种准备。不仅如此，这个检查组前脚刚刚走，后一个检查组就“杀到”，真是“你方唱罢我登场”，热热闹闹，不亦乐乎。

只是学校真需要那么多的检查吗？哪些检查对学校有促进作用？哪些检查只是为了证明检查发起部门的存在？

学校是教书育人的地方，是发展教师、学生的地方，亦是师生生命成长的地方。虽说育人是一项综合工程，要育全面发展之人需要方方面面的关注，但若这些的存在不断干扰学校正常的育人秩序，那么这样的方方面面不如少些。作为上级部门，只要事先言明利害关系，出台正确的评价机制导向，没有一所学校胆敢不重视。所谓检查无非就是煞有其事地“鸡蛋里挑点骨头”，以显示检查者的水平。

学校肯定需要检查，只是不需要仅为显示存在的检查，需要的是真实的、有真正指导意义的、能促进学校发展的检查。检查部门最好在学期或学年初就下发有关工作指导意见、评价指标要求，并明确大概时间，到了时间直接到镇区或学校进行突击检查就可（这样的检查可能更真实）。如今信息技术发达，检查也可通过视频汇报式、电子文本汇报式进行，做好对镇区一级的监控即可，大可不必“亲临”检查，以免学校为了迎接检查而做好“充分”的准备，既劳民又伤财。(www.daowen.com)

总之，为给学校留一块清静的办学环境，留一点自主的办学空间，就少一些无谓的干扰吧。也请尊重学校作为育人主责的地位，别不时以检查为名“喧宾夺主”，干扰学校这个“主人”。

双赢课堂

给学校留一块清静的办学环境，留一点自主的办学空间，少一些无谓的干扰吧。