一日，和一群小学及幼儿园老师研讨交流。来自公办幼儿园的老师说，她们在教学中严格遵循孩子身心发展规律开展教学活动，哪怕是大班的小朋友，也没有教他们写字，而一些村居集体办、民办的幼儿园却为了迎合家长的需求，过早教孩子写字。

功利的、世俗的教育观已从中小学严重渗透到了学前教育，教育已难有一块　“净土”。

思考一：该教不教，不该教却教。得到的看似快而多，可这些孩子只能是“小灰雀”，大浪一来虽逃得快，然而真正飞得高飞得远的却是那些看似身形笨拙的“海鸥”。

思考二：家长们都希望自己的孩子不输在起跑线上，所以希望幼儿园教自己的孩子多学一些看得见的本领，能和别人竞争。写字当然是最直观可见的“成果”。于是，不是很懂教育的人在主导着本该是教育内行们的教育教学行为，幼儿园尤其是一些集体办的和民办的幼儿园只好或乐于去迎合家长们的现实需求。想想也是，幼儿园收费不低，交了钱却看不到孩子学东西，哪个家长能做到如此“气定神闲”？

思考三：希望家长看得更远一些。对孩子未来的忧虑可从优生优育时遵循科学做起，从为人父母者在孩子面前的一言一行做起，从在家庭中营造浓厚的读书氛围做起，对学校、幼儿园的教育少些干扰，要相信教育者能给自己的孩子真正的教育。(www.daowen.com)

学前教育本就是让孩子养成终身得益的良好生活习惯和学习习惯，培养孩子们学会过集体生活、学会人际交往的能力，培养他们对艺术、体育、文学等各方面的兴趣，当然这些兴趣的培养主要途径在动口。

所以，幼儿园该对幼儿施行“君子”教育，多动口，少动手。把动手的时机用于孩子们参加运动和手工操作上，要对功利的违反幼儿身心规律的写字行为坚决说“不”！

双赢课堂

学前教育的本意是帮助孩子养成终身得益的良好生活习惯和学习习惯，培养他们过集体生活、人际交往的能力，培养他们对艺术、体育、文学等各方面的兴趣，不可操之过急。