（1）坚定职业信念，强化规划意识

幼儿教师的成长与发展需要有坚定的职业信念和理想，需要有自主的成长和规划意识。幼儿教师的职业生涯规划是一种有目的、有计划、有执行、有反馈的社会行为，需要社会、幼儿园及幼儿教师个人通力合作，强化幼儿教师的规划意识，提升规划能力，加强规划执行的监督评价，才能有助于幼儿教师做好职业生涯规划。首先，幼儿教师要认识到职业生涯规划对自己专业成长、职业发展的重要性，规划和落实的好与坏关系到个人的前途和发展，要从内心深处认同职业生涯规划的作用，并愿意主动投入时间和精力做好规划。其次，坚信幼儿教师这一工作是帮助他人、成就自我的伟大事业，树立坚定的理想信念，爱护幼儿、热爱幼儿教育工作，不仅仅将工作作为谋生的手段，更应看作终生热爱的事业。

（2）强化终身学习，提升规划能力

美国学者埃德加·施恩（Schein，EdgarH.）认为职业生涯规划是一个持续不断的探索过程，《国家中长期教育发展规划纲要（2010—2020年）》也明确提出“实现教育现代化，建成学习型社会，形成终身学习”的教育理念。这就需要幼儿教师将终身学习的理念纳入职业生涯规划的始终，丰富知识储备，提升规划能力。现代的幼儿教师所面临的挑战复杂且多元化，不但难以预测，而且没有一套固定不变的方法来应对纷繁复杂的变化，因此，幼儿教师要树立终身学习的理念，不断提升自己的专业能力，满足不断变化的职业需求。幼儿教师要根据职业生涯规划的步骤，随时对自己所处的外部环境进行科学准确的研判；依据个人专业发展的状况，对个人未来的发展方向和目标进行修订和调整，适应发展的需要。这样才能使职业生涯规划更具科学性和时代性，才能使自己专业能力得到最大化发挥。

（3）精准自我定位，勇于实践执行(www.daowen.com)

台湾著名漫画家蔡志忠先生说：“大多数人在生活的跑道上都盲目地跟着别人跑。我觉得，要紧的是先停下来，退到跑道边，先反省自己，弄清楚‘我是谁？我能做什么？我怎么去做？’然后按照自己的方式去跑。”所谓自我定位，说得通俗些，就是发现自己，认清自己在社会中所处的位置。准确的自我定位可以使人从盲目中解脱出来，这是做好职业生涯规划的前提。幼儿教师要准确地了解自己，对自己的兴趣方向、专业能力、职业倾向有准确的判断，只有这样才能为制订和设计职业生涯规划提供依据。与此同时，对规划的实践和执行才是职业发展的保证。只有设计没有执行的规划只是一幅美好的愿景，只有付诸行动，规划才能成为指导行动的蓝图。

（4）正视倦怠危机，体验职业幸福

在职业发展的过程中幼儿教师要面对各种困难和挑战，繁重的保教任务、幼儿安全事故、家长的质疑等都是诱发幼儿教师职业倦怠的重要原因，也极大地伤害着幼儿教师的身心健康，影响了幼儿教育事业的健康稳定发展。卡耐基有句名言：“人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。”在职业倦怠面前，幼儿教师要放松心态，正视倦怠危机，找到造成倦怠的原因，及时想办法疏导，相信风雨之后必见彩虹。只有在危机面前不畏惧，勇于跨越沟壑，充分发挥自己的潜能，才能真正体验职业带来的成就感和幸福感。