社会环境是指幼儿教师所处的社会中一切物质的和精神的环境的总和，它包括国家教育政策、职业观念、经济收入、社会地位等要素。社会的职业观念能够影响个体的职业选择，国家的教育政策变化也会影响个人的职业规划方向，经济收入决定幼儿教师职业的稳定性，幼儿教师的社会地位又影响其个人对职业的信心。

受传统职业观念的影响，幼儿教师经常被看作“看护孩子的阿姨”。没有升学和高考的压力，没有就业的烦恼，入职的学历门槛低，收入也相对较低，这种状况导致很多幼儿教师无法对未来的职业发展抱有期待，也较难对这一职业产生认同感和幸福感，更谈不上做好未来职业生涯的规划。从调查中不难看出：半数以上的幼儿教师表示自己的职业的社会地位较低，87%的幼儿教师表示自己的收入一般，或者对工资不满意。幼儿教师普遍感受到工作压力大，工资低，没有前途。众所周知，幼儿教育事业的健康发展需要对这一行业有高度认同感的从业者，然而现实却恰恰相反。如此状况势必影响幼儿教师对职业生涯的规划。(www.daowen.com)

从国家政策层面分析，幼儿教育不属于义务教育，国家虽然出台并修订了一系列相关政策法规，包括《幼儿园教师专业标准》《幼儿园工作条例》等，但尚未对幼儿教师这一职业给予特定的要求，这在一定程度上影响了我国幼儿教育事业的发展，同样也影响了幼儿教师个人的职业发展。目前我国幼儿教育事业的主要力量仍然是民办幼儿园，但多数民办幼儿园起步晚、时间短、管理经验不足，加之职能部门间协调不畅、政策滞后、资金投入不平衡，导致民办幼儿园的发展举步维艰、各自为政，不免出现不同类型的问题。就福利待遇而言，公办幼儿园的福利待遇明显优于民办幼儿园的。在访谈中，很多民办幼儿园园长也道出苦衷，由于资金不足，幼儿教师的薪资待遇很多年保持不变，幼儿教师流失率较高，幼儿园不得已降低师资标准，招聘工薪要求较低的幼儿教师入职，这也就导致了民办幼儿园师资力量薄弱，从而影响整个幼儿园的教育教学质量。在教师职业生涯规划上，政策也更倾向于高校、中小学教师，这也是影响幼儿教师职业生涯规划推行和实施的重要因素。