（1）职业生涯

职业生涯的概念的提出可以追溯到20世纪中叶，最早是由美国学者施恩（Schein）提出并开始相关研究的。随后关于职业生涯的研究逐渐得到了大家的关注，其中美国的罗斯威尔（Roswell）和斯莱德（Slade）认为，职业生涯是个人在一生中与从事的工作相关的活动的有机整体，包括个人行为、态度价值观和愿望等。韦伯斯特认为职业生涯是一个人一生从事的社会职业与人际关系的总和。中国学者赵景新、申继亮等人认为职业生涯是指与个人终生所从事职业相联系的行为活动，包括个人生活、终身事业和个人的抱负、志向、愿望等。

通过对上述学者的观点进行梳理，可以将职业生涯理解为与个人工作相关的经历的综合，有广义和狭义之分：广义上的职业生涯是指个人从参加工作到退休所从事的职业和生活角色，包括有薪酬职业、无薪酬职业和与之有关的多种角色；狭义上的职业生涯是指个人跨越时间的所有工作经历的总称。

（2）职业生涯规划

在英语单词中，“career”意为职业生涯。经过不断引申，也有“道路”的意思，可理解为人生发展的道路。汉语中“生”，即“活着”；“涯”，即“边界”。广义上理解，“生”就是与一个人的生命相关联，“涯”即指人生经历、生活道路和职业、专业、事业。根据中国职业规划师协会定义，所谓职业生涯，是指人的一生中的职业历程。它可以是连续不断的，也可以是间断进行的，它随着人一生之中所经历的工作、职业的变化，以及对其态度的变化而发生变化。职业生涯规划则是指个人、组织或者两者共同对其职业历程的规划和管理等系列活动的综合，包括职业生涯的设计、职业发展目标的确定、职业发展的实施等。

就个人层面而言，职业生涯规划就是个人对自己要从事的职业、拟加入的组织及在职业发展中要达到的目标做出的系统规划，并且为了达到目标所做的知识积累和技能开发的过程。就组织层面而言，职业生涯规划就是组织为员工发展提供的平台，基于员工发展的需求提供的培训、指导，促使员工规划达成的活动。(www.daowen.com)

职业生涯规划的概念大约出现在20世纪60年代，到了90年代才传入中国，但对于确切的定义还没有统一的观点。著名管理学家罗斯威尔认为职业生涯规划是个人结合自身实际和制约因素，为了实现自己的职业目标而制订的行动时间和方向。布鲁斯（Bruce）等人认为职业生涯规划要明确职业生涯机会、潜在的职业目标和需要的个人资源等，通过一个具体明确的过程，达到自身设置的职业目标，是一个高度个人化的过程。

中国学者曲振国认为职业生涯规划就是职业生涯发展规划，是个体或者组织客观分析职业生涯发展的个人、组织、社会等因素，制订个人的职业安排和战略设想。王珏、王雪慧等人认为职业生涯规划是个体在对影响职业生涯的主客观因素的总结梳理之下，分析和考量个人的特长、爱好、素质等，并结合个人职业方向与职业环境而制订出的最优奋斗目标，且付诸行动的过程。

（3）幼儿教师职业生涯规划

幼儿教师职业生涯规划是指幼儿教师以自己的基本情况和所处的内外部环境为基础，结合自身的知识水平、专业能力、性格特质等因素的综合分析和考量，进而确定自己的职业发展目标和具体步骤，并设计相应的行动措施以实现目标的过程。