(一)海洋科普教育游戏的学习策略

教育游戏是一种学习技能提高的机制，如果不能有效结合教育理论、学习策略和教学应用，海洋科普教育游戏就会失去支持学习的教育意义。基于海洋科普教育游戏的学习是一种交互式学习方法和主动式学习策略。海洋教育服务平台整合海洋科普教育内容和游戏元素，向学习者提供交互式的游戏学习策略。在海洋科普教育游戏的学习策略应用过程中，海洋教育服务平台将学习目标与适合这些学习目标的游戏元素类型相匹配。例如，萨尔瓦多风格游戏元素可以促进海洋科普教育标签信息和具体概念的学习；街机风格游戏元素适合用来提高海洋科普教育响应速度、自动化和可视化处理；纸牌游戏元素适合用来提高海洋科普教育匹配概念、操作数字和识别模式的能力；基于叙述驱动的开放式学习环境，以及冒险游戏元素等，则能促进海洋科普教育假设测试和问题解决。

(二)以问题解决为导向的海洋科普教育游戏学习策略

以问题解决为导向的海洋科普教育游戏学习策略，让学习者能够参与解决复杂问题的任务和活动。在海洋科普教育游戏的学习策略应用方面，海洋教育服务平台使用问题解决的策略，设计支持学习动机的有趣问题，以问题解决为导向，鼓励学习者分析问题解决方案，并寻找更优的问题解决方案，从而增强学习者认知多样化的主动学习策略。例如，海底大冒险这些类型的任务挑战能最大限度激发学习者的兴趣，以问题解决为辅助手段，激发学习者的好奇心和满足感。基于海洋科普教育游戏的学习，将以问题解决为导向体验式学习与具有明确学习目标的游戏应用程序相结合，例如，海洋生态模拟游戏在帮助学习者理解海洋生态相关概念方面十分有效。学习者通过游戏角色加入到海洋生态模拟世界中，发现海洋生态问题、分析海洋生态问题和解决海洋生态问题，提高了其解决问题的能力。(www.daowen.com)

(三)海洋科普教育游戏的协作学习策略

针对海洋科普教育复杂问题，例如海洋生态保护系统问题，海洋教育服务平台采用基于海洋科普教育游戏的问题协作策略。在实施海洋科普教育复杂问题的协作学习策略时，平台组织学习者形成3 ～5 人的问题合作小组，提供一个交互式过程的教育支架，结合交互性的游戏元素，为基于游戏的协作学习提供机会。同时，海洋教育服务平台通过采用在线学习者响应系统，让学习者能够在各自的小组讨论、集思广益和解决问题。面对复杂问题的挑战，问题合作小组学习者的动机和参与度对学习者在游戏式学习中复杂问题解决能力的发展有着至关重要的影响。以问题为基础的海洋科普教育协作游戏，充分利用了具有吸引力和娱乐性的多媒体资源，且不附带额外的认知负荷，让学习者在课程中主动学习。