（一）师资数量的绝对不足和相对不足问题亟待解决

从前面的分析可知，我室教师的课时负担量偏重，反映出师资数量绝对不足的问题。另外，高级职称比率略偏小，新参加统计教学的教师（包括新参加工作的教师和根据系里安排从其他教研室调进的教师）比例较大，还有1/3的教师未取得硕士学位。“应用统计”以外的其他课，特别是一些高层次的课，全由少数教师承担。我们往往感到，总人数倒还能过得去，但课却不好安排。这就暴露出师资数量相对不足的问题。

要解决师资数量绝对不足的问题，只有靠组织上给我室配备教师；而解决师资相对不足的问题，或曰结构问题，则必须给现有的青年教师进修的机会，并且能为没有硕士学位的解决学位问题。而后一个问题的解决，又有赖于前一个问题的解决，否则就抽不出时间来让教师去进修。要知道，在课时负担如此重的情况下，教师很难挤出更多的时间进行系统的提高。

（二）下大力量继续抓好“应用统计”教学

前些年我们集中力量抓了“应用统计”教学，近两年随着办学规模的扩大和课程门类的增多，我们在“应用统计”上花的力量相对减少了。加上前面所说的师资的相对不足，就迫使我们把强势师资配备到新开课上和研究生课上，而把“应用统计”留给新教师。这个偏向我们已经意识到了，准备采取以下步骤去纠正：

（1）安排一名有经验的教师充当“应用统计”平行班授课的带头人，进一步落实教学大纲和改进教学方法。

（2）拟重新编写教材。现行教材虽然是相对满意的教材，但它在文字和编写体例上都有提高的余地，以便更适合使用；有些新的内容需要补充进去，也有些原有内容应予以压缩。因此，编写新教材势在必行。

（3）配合新教材编写开发一套适合本教材体系的汉字统计分析软件。以前试用进课堂的软件都是英文的，并且包含的内容与教学大纲也不是严格对应的。因此需要一套用汉字编写的，内容与课堂所讲对应密切的统计软件。

表1　统计学与管理科学教研室

注：（1）年龄指1991年底实足年龄。
（2）郑敦诗为返聘教员。

表2　统计学与管理科学教研室

注：（1）本表只包括列入教务处（含海南分校）、研究生部（含国际工商管理中心）和函授部教学任务的课程时数。
（2）第二学期为计划时数，但是不会影响全室合计数和人均数。
（3）龚德骧出国进修，全年无课。
（4）陈钧出国探亲，第二学期无课。
（5）朱雅华撰写硕士论文并答辩，第二学期无课。
（6）郑敦诗由系里另行安排教学任务（指导毕业实习），不上课。

表3　统计学与管理科学教研室

续表

注：*获北京市“七五”期间哲学社会科学研究成果中青年奖。
**获中纺杯最佳译文竞赛“双优奖”。

表4　1991—1992年第一学期《应用统计》

*注：1993年的“应用统计”教学大纲，前言、目录和细目等占13页，正文66页。这里展示出前言、目录和细目全部，从正文中摘取2页。当时是用老式中文打字机打印蜡纸，再油印出来。稍微复杂一点的公式，就只能用刻笔手写在蜡纸上。

【注释】

[1]1994年1月院系改制前的国际贸易系、国际企业管理系和国际经济合作系分别简称为三系、五系和六系。