疫情是危机亦是转机，武汉大学在为疫情防控阻击战贡献力量的同时，也向世界展现了学校在传染病学、临床医学、病毒学、公共卫生等领域的学科优势和深厚的历史底蕴。结合“一带一路”沿线国家疫情逐渐爆发的趋势和主要国家在相关领域发展滞后的现实，武汉大学可以顺应全球抗疫合作和构建人类命运共同体的历史大潮，以抗疫合作为抓手，“化危为机”，重点推进与“一带一路”沿线国家在医疗卫生领域的国际合作，通过以点带面的方式依次推动其他领域合作的开展。

【注释】

[1]陈宝生.“一带一路”是教育国际合作交流的顶层设计[N].中国青年报，2016-11-28.

[2]数据来源于2020年5月24日，中国外交部长王毅在十三届全国人大三次会议上答记者问。

[3]我国进出口总值2019年增百分之三点四[N].人民日报，2020-01-15.

[4]新闻办就2019年商务工作及运行情况举行发布会[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2020-01/21/content_5471242.htm.

[5]黄巨臣.“一带一路”倡议下高等教育国际交流与合作路径[J].现代教育管理，2017（11）：59-64.

[6]瞿振元.“一带一路”建设与国家教育新使命[N].光明日报，2015-08-13.

[7]去年来华留学生超49万[N].人民日报海外版，2020-06-04.(www.daowen.com)

[8]赵晓霞.“一带一路”：带热留学新路线[N].人民日报海外版，2018-07-16.

[9]共筑新丝路携手育英才——中国推进“一带一路”合作办学取得丰硕成果[N].人民日报海外版，2018-09-01.

[10]WHO.Coronavirus Disease 2019（COVID-19）Situation Report98[R].2020-04-27.

[11]赵敏燕，董锁成，王喆，等.“一带一路”沿线国家安全形势评估及对策[J].中国科学院院刊，2016，31（06）：689-696.

[12]王辉，王亚蓝.“一带一路”沿线国家语言状况[J].语言战略研究，2016，1（02）：13-19.

[13]郑刚，刘金生.“一带一路”倡议中教育交流与合作的困境及对策[J].比较教育研究，2016，38（02）：20-26.

[14]教育部审批和复核的机构及项目名单（2019年12月24日更新）[EB/OL].http：//www.crs.jsj.edu.cn/index/sort/1006.