从现有的合作经验来看，“招进来”与“走出去”协同推进，是“一带一路”建设人才支撑、人文交流的基本路径。^[6]总的来说，中国高校参与“一带一路”高教合作的主要路径也可以划分为“引进来”和“走出去”两条。

高等教育合作的“引进来”，主要依托中国高教资源丰富、高教体系完整、教育质量领先等比较优势，结合“一带一路”沿线国家劳动力资源丰裕、发展潜力巨大的后发性特征，吸引各类人才来到中国。具体来说，一是通过增设奖学金、增加招生人数、普及学分和学位互换互认、创新交流和交换机制等方式，吸引“一带一路”国家的优秀人才赴华留学，加快培养知华、亲华、友华的“一带一路”国际人才；二是通过高薪聘请、线上线下结合、合作办学等方式，重点围绕非通用语种、“一带一路”沿线国家国别研究等方向，吸引各国优秀师资，加快对国内薄弱专业和学科的建设，促进国内部分专业结构的调整和改良。(www.daowen.com)

高等教育合作的“走出去”，主要是指通过学生、教师、成果和教育资源走出国门，进而推动高等教育的国际合作。具体来说，一是增加前往“一带一路”国家的中国留学生数量，通过留学、访学、交流多种形式加快国内“一带一路”建设中各类专业人才的培养；二是加大国内高校教师同“一带一路”高校进行学术交流和访问的频率，提高相关专业高校教师的综合素质和教学能力；三是兼顾自然科学和人文社科的学术成果在“一带一路”沿线国家的交流传播，推动成果转化落地生根；四是运用建立海外分校、联合办学、创立孔子学院等方式，通过教育资源的外溢来开展高等教育国际合作。