课题名称：魔幻的颜色

课业领域：造型·表现

教学目的：引导学生认识三原色和三间色，学会用三原色调配三间色的技能，学会运用色彩调配进行绘画表现。使学生通过颜色融合去探究三原色调配三间色的方法，通过生活体验感知色彩融合产生的色彩美感，通过绘画创作学会运用色彩调配创作创造性地表现生活。在体验色彩学习的快乐活动中，培养学生热爱大自然和生活的情感，培养学生的观察能力、动手能力、想象能力，激发学生进一步学习色彩知识的兴趣。

教学重点：学会用三原色调配三间色，并能使用原色和间色对生活中的事物有创造性地进行表现。

教学难点：怎样运用怎样原色与调配三间色的方法调配富于变化的色彩，怎样创造性地表现生活中的色彩世界。

教具准备：电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。

教学过程：

（一）组织准备、检查情况

检查学生学习用具的准备情况。

（二）观看视频、导入新课（2分钟）

1.播放视频思考问题

①在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？（师播放录像，生观察）

②看了录像，我们知道日常生活中色彩确实很多。请同学回答，刚才看到的颜色有哪些？（红、黄、蓝、橙、绿、紫……）

2.板书课题

画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识——《魔幻的颜色》（板书——《魔幻的颜色》）。

（三）教学引导、探寻新知（20分钟）

1.认识三原色与三间色

（1）认识三原色

①出示定义。

问：在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原色？哪几种颜色是原色？请大家先记住这么一句话，不能由其他颜色调合成的颜色叫原色（师贴出定义）。

②观看电脑课件。

师：哪几种颜色不能由其他颜色调合成？下面大家来看一组画面，听听颜色自己的“声音”（师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面）。

师：看了动画镜头，知道哪些颜色在“说话”？（让学生回答，说出红、黄、蓝）

师：这三种色都“说”了句什么？（不能由别的颜色调合成）

③得出定义。

我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

（2）认识三间色

①观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

②演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。

师问：色圈红色和黄色重叠的部分是什么色？色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色？色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色？（让学生细致观察后回答）

师小结：用色块表示，如图12-4。

图12-4

③做实验，通过实验进一步证实三个公式。

师演示：为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分掺和，大家看看掺和后变成什么色（师边说边做）？

生：橙色。(www.daowen.com)

让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。

师小结：通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

④得出定义。

师：通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪一种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。

生：答（略）。

师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。

（3）做游戏

师：接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样：黑板上三个公式，每个公式都少了一两种颜色。如图12-5所示：

图12-5

老师把这三个公式上少了的颜色，以“击鼓传色”的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手上，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当位置。

老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼睛。

同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩中学，把课堂气氛推向高潮。

2.师示范三原色调配三间色

师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。

（四）课堂练习、交流提高（15分钟）

1.布置作业

让学生用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

2.作业要求

（1）可自己设计图形填色。

（2）调色时注意水分的掌握。

（3）平涂着色。

3.学生作业

教师巡视指导。（播放轻音乐）

4.讲评作业

（五）拓展延伸、总结升华（3 分钟）

1.看课本第 11 页

师：通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是三间色。我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活中处处可见。如课本中红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的海水、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。

2.看录像

师：大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色（师播放，生看）。

师：通过今天的学习，看了刚才的录像，我们更应该热爱生活，用自己的画笔描绘美丽的人生。

3.结束（在轻音乐声中离开教室）

（六）板书设计