色彩是学生绘画作品的重要组成部分，特别是儿童更喜欢色彩缤纷的世界，儿童喜欢用强烈的色彩来表达自己丰富的情感。儿童对色彩的认识往往凭借自己的感受，一般比较喜欢对比强烈，鲜艳的色彩。利用信息技术进行色彩教学，可以更直观地激发儿童对色彩的感觉，另一方面利用电脑指导儿童如何在画面上组合好色彩使其产生美感。例如，在教学人教版美术教材五年级上册第1课《色彩的对比》，教师可让学生先打开有关风景区网站点击风景图片网页，查找到红绿相间的图片，引导学生利用网络资源，认识对比色在生活中随处可见，让儿童在网络中感受到“色彩缤纷”的世界。

画面的色彩对比涉及的因素很多，如色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比、视觉感受中的面积对比等。儿童色彩教学解决了明度对比和冷暖对比的应用，就能造成极为丰富多彩的色彩配合，而网络是一个海量资源库，利用网络学生能够从多角度观察到色彩的对比搭配，可以让学生通过校园网络平台点击老师事先制作的“色轮演示图”课件，利用课件演示色彩变化的规律。在这样的教学中，做到信息技术与教学过程互相融合，网络自始至终发挥着导向作用。在信息技术平台的支持下，鼓励学生利用电脑从网络上搜集有关色彩知识的图片。例如，教师在教学人教版美术教材五年级上册第2课《色彩的和谐》时，给学生布置一道题：“对比色与邻近色给人以怎样不同的色彩感觉？”学生联系生活实际，积极举手纷纷表达自己的想法和感受，学生利用信息技术课上或家里上网的时间，查找有关对比色和邻近色的图片，通过比较，找出对比色与邻近色给人的不同色彩感受，在下一节美术课上，大家通过交流、讨论，最终达成了一致：对比色给人强烈、鲜明的感受；邻近色给人柔和、谐调的色彩感受。只有学生全身心投入美术学习过程，才能真正学到知识和本领。由于信息技术在美术教学中的有效使用，学生们感到越来越有兴趣和信心学好美术的色彩知识。(www.daowen.com)