（一）对传统课堂的变革

传统的美术课堂是一个四方天地，而信息技术与儿童美术教学的整合，打破了传统小学美术课堂封闭的格局，把美术课堂带到了一个无限广阔的天地，开辟了一个全新的小学美术课堂，使小学美术课堂从时间上、空间上都得到了无限的拓展。可以说时时是课堂、处处是课堂，哪里有计算机，哪里就有美术课堂。只要一开机，就可以“上课”，就可以进行网上教学、网上欣赏、网上交流等美术学习与实践活动。

（二）对教学模式的变革

信息技术与儿童美术教学整合所提供的信息资源，与传统教学模式比较具有无可比拟的优势。信息技术是指多种信息与文字、声音、图片、图像、动画等视频，通过应用电脑技术进行数字化采集、编码、储存、传输处理和再现等，这样，多种信息建立连接成为一个具有交互性信息的平台。它可以为学生提供一系列生动、具体、真实、形象的多维化、立体式的教学情境，从而创设一个理想化的学习环境，大大激发了学生的兴趣，促使学生视听并用，沉浸在情境美和作品美的氛围中，丰富和活跃了学生的创造想象。同时，信息技术与小学美术教学的整合，能够激发儿童的创造潜能与充分发挥学生的聪明才智。(www.daowen.com)

（三）对传统学习方式的变革

信息技术走进美术课堂教学使美术学习方式发生了重大变革，传统的美术学习方式单一而乏味，美术教学手段难以体现多元化，而信息技术应用中的电脑课件的运用，大大地增加了美术学习的信息资源。教学中变化多样的电脑课件适合儿童好奇好学的认知规律和愉悦身心发展的需要。这样，简易、新型、交互、愉悦的美术教学成了主要的教学方式，满足儿童好动好奇爱玩的心理发展特征，对提高儿童美术学习兴趣和审美能力而发挥重要作用。美术教学信息技术的使用，不仅可以引导儿童早期学习计算机基本知识、激发儿童学习美术的爱好和兴趣，还可以培养学生各种能力的发展。