当地名胜古迹资源十分丰富，历史文化源远流长，应该从多个角度挖掘适合校本课程开发的内容，可以从当地景观、名胜古迹去寻找古寺庙、古街道、古桥梁、古水利工程、古树名木、古牌坊、古塔等方面内容去横向选择研究对象。并从名胜古迹的历史、故事传说、相关人物以及名胜古迹景观特征等内容去做纵向研究。

（一）横向研究对象如

1.古寺庙

可以走进佛家古刹、道家宫殿、儒家“文庙”等地，拍照写生、收集资料，感受古寺庙建筑的造型美。

2.古街道

参观“古街”，描画古街的外貌景观。

3.古桥梁

从地方古桥造型、材料、历史等入手进行研究。

4.古塔

了解古塔文化，研究历史人文景观。

5.古树名木(www.daowen.com)

古树名木是地方历史文化发展的见证，地方对普查的古树名木大都会登记建档，实施挂牌保护。古树也是画家喜欢表现的内容，列入美术校本课程十分必要。

（二）纵向研究内容如

1.名胜古迹的历史

了解家乡名胜古迹历今各朝代的历史，开发适合小学中高年级学生学习的内容。如绘制各个时期名胜古迹外貌图，了解家乡名胜古迹历史文化。通过美术学习，培养学生爱乡爱国的情感。通过查阅资料，引导学生撰写美术学科调查报告，了解家乡名胜古迹的由来，培养他们的爱乡情怀。

2.名胜古迹的传说

听听民间的传说，去发现那些脍炙人口的故事里蕴含着的许多启迪人生的哲理。

3.名胜古迹的人物传记

各个地方往往名人辈出，让学生了解家乡历史名人，以他们为榜样立志成才。

4.名胜古迹景观

名胜古迹是画家喜欢描绘的内容，也是美术课程不可缺少的内容。地方风景迷人、景色众多，适合开发校本课程的名胜古迹资源丰富，这一资源有待进一步挖掘整理，选择适合美术学习的课程内容。还有充满人文气息的精品古迹，这些更是美术课程开发的丰富资源。