儿童美术作业的评价方法一般包括平时课堂美术作业的评价方法、总成绩的评定方法两种，这是美术教师经常采用的方法。

（一）课堂美术作业的评价

平时课堂美术作业的评价，一般采取以下几种方式方法来进行：

1.学生自评

学生自己介绍作业的创作意图，以及通过作业想表达自己什么样的情感和想法，并且尝试分析自评作品中存在的优点与不足。鼓励学生介绍自己作业中绘画方法或是制作技巧，有助于提升儿童的自我认识。

2.学生互评

学生对他人的作业发表看法，鼓励学生从学习态度、技能技巧、创意表现等方面对他人作品发表看法和建议，应该帮助同学指出其作业中需要改进的地方。在相互欣赏中，培养儿童的洞察能力、鉴赏力和创新力。这样，不但可以帮助同学，同时也是提高自己。

3.教师总评

对学生作业的总结性评价。教师可以更全面地指出作业中存在的优缺点。当然，教师还是应该多以正面的鼓励性评语来评价美术作业，尽可能挖掘作业中的优点，以激发儿童的美术学习兴趣；对不足和欠缺部分应该委婉指出，帮助儿童树立自信。

（二）美术总成绩的评定(www.daowen.com)

美术总成绩的评定是教师对学生平时美术成绩的汇总，教师对学生总成绩的评定应该注意以下几点：

1.划分等次

可以将儿童美术作业分成优、良、及格、须努力四个不同等次，对不同等次的作业应该拟定不同的评语。

2.区分作业难易程度

将美术作业按照不同的表现形式分解成难易程度不同的评定标准，分类不同的作业，根据作业内容、形态以及效果分类评定。

3.区别儿童的个体差异

由于各个儿童学习水平不同，不能用相同的评价标准来评价所有作品。这就需要教师进一步作纵向和横向的比较，根据儿童进步的情况给出合理的成绩，并且做好期末美术成绩评定情况分析。

积极推动儿童参加各级美术比赛，完善作业评价的方式。儿童按照自身的美术水平参加赛事，教师可以将获奖情况作为评价参考内容之一，在肯定儿童成绩的同时，也有助于增强其学习美术的主动性、积极性。

总之，在作业评价中老师要尽可能包容儿童作品中的不足，激发儿童创新精神，拓展思维，让创新思维持续发展。另外，让评价促进儿童的美术创作欲望，提高儿童的创新思维和掌握技能技巧，注重儿童在美术学习中存在的个体差异性。随着课改持续深化，教师要进一步优化评价策略的科学性、系统性、操作性和有效性。