儿童美术作业虽然可以体现美术知识掌握情况，但主要是学生美术技能的表现。美术作业虽然可以从创意、构图、色彩等方面去评定，但是确实无法规定统一的标准。因为评定成绩的老师欣赏的角度不同，对美术作业的评定也很难给出一个十分准确的结果，所以就算是同一幅美术作品，不同的老师也会给出不同的分数。但是，美术作业的成绩对学生来说也是十分重要的，学生会关注自己的成绩，那是学生美术学习知识技能掌握情况的体现，会直接影响学生学习美术的积极性。因此，对学生美术作业的评价要遵循以下原则：

（一）遵循导向原则

测试和评价是教学手段而不是目的。对学生美术作业的评价，不是为了排名次，评等级只是一种评价手法，目的是促进学生明确学习目标，理解学习内容中的重点，突破和掌握教学难点，找准进一步提高美术学习效果的方向。教师更应该要不断加强学习，更新自己的教育观念，把握美术课改最新理念，引导学生树立正确的审美观念，确保遵循美术评价的正确导向。

（二）坚持促进原则

美术作业评价可以给学生提供美术学习知识和技能掌握的情况反馈，可以让学生知道自己在美术学习过程中的学习程度，及时发现自己的优点和不足之处。教师应该坚持美术作业评价是以促进学生提高学习积极性为前提，坚持以鼓励为原则，激发学生学习美术的浓厚兴趣为重点。有的学生在发现自己的美术作业得到老师的鼓励性评价时，他们就会真正喜欢上美术课。教师的鼓励和肯定是学生学习的动力源泉，只要孩子保持住对美术学习的兴趣，就有继续学习美术的可能性。所以，美术作业的评价坚持以鼓励为原则，才是促进美术教育顺利而持续发展的保证。(www.daowen.com)

（三）保护个性原则

美术作业评价要关注学生作业的个性化差异，美术作业评价没有统一的标准。发现有特点有艺术个性的作业应该给予表扬和肯定，以便保护学生的艺术个性。美术教师要有敏锐的观察和判断能力，理解并发现儿童美术作业的个性特点，并能尊重孩子的美术作业的个性化表现。例如，有的学生性格文静，其美术作业画面整齐、清洁，色彩轻淡、均匀干净，画面感会差些，但是具有明显的装饰美；有的学生性格张扬喜爱表现，其美术作业就会无拘无束，大手笔来表现，往往色彩鲜艳丰富、画面感强，但是画面或许会零乱无序。这是由于学生性格不同，所表现出来的不同类型的美术作业，具有明显的不同个性。美术老师应该保护并尊重儿童性格的个性化发展，美术作业评价应该以保护学生个性为原则。

（四）掌握慎重原则

因为儿童对成绩比较重视，所以即使是平时的美术作业评定，教师也要重视，认真对待慎重评定美术作业成绩。特别是期末成绩，不能凭一张作业而定，应该结合整个学期的作业情况综合评定。每一次的作业评定应该通过比较，先按好、中、差大体分类，然后反复比较、调整，这样评定出来的成绩比较准确。许多儿童有着一种争强好胜的心理，急着得到教师的夸奖。当学生取得好成绩时会高兴得喜笑颜开，自尊心强的学生得了一次不好的成绩会泪流满面。取得好成绩可以调动学生学习美术的积极性，也可以使学生从兴趣到爱好，以致成长为有美术特长的学生。应该如何做到慎重呢？例如，在给学生美术作业写上成绩或者评语时，还要考虑位置，要写在边角，字迹要端正、规范，大小要合适，以免破坏美术作业画面的整体艺术效果。所以，对学生美术作业的评定不可马虎大意，应该以鼓励为主，慎重评分。