塞尚说：“我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。”一件美术作品不但是美的表达，更是真理的告示。美术欣赏教学中就应该挖掘、悟透作品中蕴含的真理，把美术欣赏教学提升一个高度。

（一）品文化内涵

有深刻内涵的作品才是有灵魂的作品，美术作品是最能体现文化内涵的艺术表现形式之一。理解绘画艺术作品的意义以及读懂作品背后的历史故事，才能把美术欣赏教学提升一定的高度。教学中，当欣赏法国画家莫奈的油画作品《丽春花》（图6-5）时，除了要欣赏作品的色彩美等表现形式及技能技巧外，更应该介绍作品的文化内涵，《丽春花》是欧洲19世纪中叶开始，画家们在古典的写实风格的基础上继续发展，走出画室走向自然，到大自然中去捕捉色彩的变化，表达对事物印象的背景下出现的一种新流派。在欣赏教学中，就应该让学生明白莫奈是印象派画家中的杰出代表之一。《丽春花》正是古典时期的油画向多个流派发展的转折时期的作品，是印象派画作的早期代表性作品。这样品读一件作品背后的文化，在感悟文化内涵中提高自己欣赏的能力和水平。

（二）悟情感表达

托尔斯泰说过：“一个人为了要把自己体验过的感情传达给别人，于是在自己心理重新唤起这种感情，并用某种外在的标志把它表达出来——这就是艺术的起源。”艺术本来就是表达情感的，欣赏美术作品，不但可以培养学生的审美能力，而且通过对作品的深层次的辨别分析挖掘，培养学生善于观察生活的能力，让学生懂得辨别生活中的真善美与假恶丑。例如在教学人教版美术教材六年级上册第15课《中国画与油画欣赏》第二课时，引导学生欣赏现代画家徐悲鸿先生的油画作品《田横五百士》（图6-6），画面展示了田横与五百壮士诀别的场面，人物众多、形态各异、整体气势磅礴。画家借助田横诀别五百壮士的历史典故，表达出富贵不能淫、威武不能屈的鲜明主题。徐悲鸿创作此画时，正值日寇在中国横行，徐悲鸿意在通过田横故事，歌颂宁死不屈的精神，寄寓对中华民族伟大复兴的热切希望。引导学生读懂画家通过作品表达的美好愿望。可见，欣赏美术作品不但要从作品中学习所运用到的绘画或者制作的技能技巧，更应该从作品中读懂作者创作此幅作品时的内心感受，领会作者通过作品所表达出来的真挚情感，透过作品去感悟所蕴含的人文情怀。这样，才会明白作品是画家用于表达自己内心情感的艺术表现形式。领悟作品蕴含的情感，提高鉴赏能力。

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图6-5　莫奈《丽春花》

图6-6　徐悲鸿《田横五百士》

“美术学习不仅是一种单纯的技能技巧训练，而应视为一种文化学习。”在美术欣赏教学实践中紧紧围绕“四度”策略，培养学生人文素养，涵养学生的人文精神，以学生发展为中心，为培养学生的审美能力和表现能力，促进学生健全人格的形成和全面发展打下牢固基础。