胡塞尔说：“每一种原初地给予的直观是认识的正当的源泉。”美术欣赏通过一系列直观感受的美术活动来完成，在学习欣赏油画作品的过程中，必须脱离枯燥无味的知识讲解，在知识性和趣味性相统一的过程中，创设情境让学生感知，以“图像识读”为过渡，让学生在轻松愉悦的直观教学环节中学习知识，增强学生学习美术的兴趣。

（一）直观的针对性

针对美术欣赏教学具体内容来设计教学情景，针对性的直观感受可以更有效地激发学生学习热情。例如，在教学人教版美术教材六年级上册第15课《中国画与油画欣赏》时，为了让学生了解油画具有色彩丰富、表现力强、便于修改和长期保存等优点。教学中，可以设计有针对性地直观展示油画布、厚纸或木板等材料，让学生直观感受。这些材料厚实、耐用，便于长期保存，还可以通过演示油画颜料可以复盖的性能，让学生明白油画具有色彩丰富、表现力强、便于修改的优点。这样，直观的有针对性地展示，便于学生理解新知识，也为下一步欣赏油画作品做好前期的准备，这种有针对性的直观教学更容易激起学生的学习兴趣，也会激发学生油画欣赏的积极性。(www.daowen.com)

（二）直观的趣味性

趣味性的直观教学，往往会吸引学生的注意力，起到事半功倍的作用。在欣赏教学中直观展示美术作品是常用教学方法，为了进一步提高教学效果，可以设计有动画效果的课件增强直观教学的趣味性。例如在教学中，为了让学生理解感受油画作品，课件中展示现代中国画家靳尚谊的油画作品《塔吉克新娘》时，可以把新娘设计成动画，让新娘开口说话：“油画是起源并发展于欧洲，到近代成为世界性的重要画种。”通过这种直观的趣味性的课件设计，点明了教学中重要知识点，为接下来的教学做好了铺垫。可以说直观展示图像是美术欣赏教学的过渡，为接下来的欣赏教学打下了基础。