（一）认真听课的习惯

在美术课上培养学生认真听课的习惯。任何学科任何事物的高效率学习都离不开认真的学习习惯，养成认真的学习习惯将在学生后续的学习、发展中带给学生们事半功倍的效果。认真看课堂上的视频、照片、范画、演示、动作等，这样才能及时地将信息传递到大脑中，尽量做到看时不动口，不分心。认真听老师的讲课与同学的发言，不随便插话，养成良好的倾听习惯。良好的倾听习惯可以帮助儿童更深入地了解别人，增强沟通能力；良好的倾听习惯还可使对方感受到被欣赏和被尊重；良好的倾听习惯还可以让儿童更好地向他人学习，成为谦虚受欢迎的人。认真思考新的创意与特别的构思，真正的知识掌握需要学生经过自己的思考才能获得。美术课堂上通过认真地“想”，让学生获得学习的主动性，成为一个有创意、有主见的人，这将让学生终身受益。认真回答课堂上的问题，针对观点阐述自己的想法意见，以及在小组内交流自己的意见和想法。鼓励学生在交流时大胆地说出自己的观点，引导学生完整地把自己的想法表达出来。

教学质量的好坏，除了取决于教师本身知识的深浅、教学能力的好坏外，与学生是否有认真听课的习惯也有密切的关系。进入新时代，如何使那些娇生惯养，独立性、自控力较差的儿童在课堂上坐得住，专心致志地听讲？首先教师应当好表率，用良好的言行影响和带动学生，教育学生守纪律，培养学生的独立性，锻炼他们的自制力。其次，教师要组织好教学，根据教材特点、学生年龄、知识能力的差异，合理安排教学内容，选择最恰当的教学方法，尽可能为学生创造良好的学习情境。让学生在课堂上多动手、动口、动脑，多设计实践操作活动，增强知识的趣味性，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，使学生能够延长学习的时间。此外对一些抽象的、学生不易理解的内容，要注意多联系生活实际，运用直观教学手段使之形象化。例如教学人教版美术教材三年级上册第4课《前前后后》，学生对近大远小、近高远低、近宽远窄的“透视现象”这一概念还比较陌生，教师除了通过大量的例图分析这一视觉现象外，应多利用周围实物进行前后位置的分析、讲解，使学生理解，通过逐渐缩小物体的尺寸，会产生视觉上远近变化的基本原理。实践证明，只要保持良好的师生关系，充分调动师生双方的主观能动性，把教学活动变成主动学习的过程，就能激发学生的求知欲，使他们进入最佳的学习状态，养成认真听课的习惯。

（二）认真作画的习惯

在美术作品的创作实践中，鼓励学生在有限的时间内构思、设计、大胆动手，从认真作画中表现自己的想法。在构思及创作过程中，学生要明确自己从课堂上收获了什么，自己要做的是什么，才能更好地完成绘画作业。在美术作画的创作过程中，让学生感受美、体验美。(www.daowen.com)

学生作画的态度直接影响到作品画面的质量。喜欢绘画的学生，作品画面整洁、美观。而一些不喜欢画画的学生，他们的作品则五花八门，不是用笔潦草，就是不注意构图，歪歪斜斜、密密麻麻，使人看不清、弄不懂。怎样才能使学生养成认真作画的习惯？教师要为学生树立良好的榜样。首先，板书要清楚、工整，不写不规范的字体。其次，老师的示范要规范，教师要规范地出示作业要求，除了鼓励学生要开动脑筋发挥想象力外，更应该讲清楚要有认真的态度。如教学人教版美术教材六年级下册第1课《明暗与立体》。小学高年级初学明暗素描，必须严格要求学生按素描的绘画步骤作画，从起稿、修稿、分出明暗部分，到深入画出物体的明暗调子，都需要讲究一笔一线的运笔方法，不能急于求成。教师本身要具备严谨的治学品质，无论是示范、讲解都要言传身教。此外，老师还应该耐心地引导学生，反复训练学生，严格要求学生。也可以定期举办一些作业展览，表扬、鼓励作品质量高的学生，使后进生能从中得到启迪，吸收别人的经验、长处。只要在教学中有决心、有信心，坚持不懈地努力，不但可以提高学生的绘画技能，又能培养学生养成认真作画的学习习惯，还可锻炼学生从小养成认真负责的做事习惯。

（三）认真制作的习惯

在美术教学中培养学生独立完成作品是教学的重要环节和内容。儿童阶段的美术作品大部分是在老师的鼓励、引导下，临摹或参考范图完成的。如：在教学“设计·应用”学习领域时，指导学生完成手工、剪纸等制作类作业，首先要鼓励儿童养成独立思考的习惯，向学生讲清楚参考不等于抄袭。学生的接受能力有快有慢，制作水平有高有低，有的学生懒得动脑，也会有不假思索地照搬。特别是设计类的作业，要求学生动脑自己创作。一些制作水平好的学生或许好胜，或许想显示自己的才华，一旦制作完成作品就迫不及待地将自己的作业向别人展示，一部分思维慢、平时不喜欢制作的学生就会照搬人家的构图及制作内容，如果长期发展下去，必将导致思维、理解能力的迟钝，对学习十分不利。培养学生独立完成制作是帮助学生学好美术的前提。要做好这项教学工作，教师应当让学生懂得怎样才是互相关心、互相帮助；懂得依赖别人、抄袭别人是不对的，是不诚实的行为，其结果会害了自己。另外对学生的作品要有严格的纪律约束。如：规定制作过程中要保持安静，不能交头接耳，特别是设计类的作品，不着急向别人展示自己创作意图和制作内容。对能独立完成作业的后进生应作适当的表扬和鼓励，对部分独立完成制作的确有困难的儿童，老师应多辅导、多引导帮助。必要时也可降低要求，适当减轻他们的作业负担，以增强他们制作的信心，使之逐渐养成认真独立完成制作作品的习惯。