教育家陶行知说过：“教学有法，教无定法，贵在得法。”美术欣赏还可以通过一系列教学方法来完成，教学方法是培养审美情趣的有效途径。在欣赏教学的过程中，必须脱离枯燥无味的知识讲解，在知识性和趣味性相统一的过程中感知，在轻松愉悦的教学环节中学习知识，增强学生学习美术的兴趣。选用“得法”的教学方法就显得十分必要。

（一）情境教学法

即创设的情境具有引发学生积极思维的作用，能启发学生思考，找出问题的相同点与不同点。情境可以吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。例如在教学人教版美术教材六年级上册第15课《中国画与油画欣赏》时，创设情境观看《当卢浮宫遇见紫禁城》视频，从“当法国遇见中国”“当卢浮宫遇见紫禁城”“当乾隆遇见拿破仑”的一系列内容中引出“当中国画遇见油画”这个关键内容。引导学生想一想这些不同的事物相遇会发生什么？从而欣赏体会中国画和油画具有不同的艺术风格，从比较中感知东西方两种不同的艺术表现形式的不同美感。在情境中开展审美教育活动将收到事半功倍的效果，为审美情趣的培养做好铺垫。

（二）体验学习法(www.daowen.com)

美术教师要面向教学实际，恰当地选择美术教学方法，同时美术教师要在教学方法多样化，以及教学方法的改革与创新上，下一番功夫，使美术教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。如在教学人教版美术二年级上册第20课的《丰富多彩的玩具》时，通过展示玩具实物，请学生上台欣赏“陶埙”“泥泥狗”“布老虎”“拨浪鼓”等玩具，请学生在“吹”“敲”等把玩过程中欣赏观察玩具的造型、图案装饰、色彩搭配等艺术特点。引导学生讨论这些玩具适合用什么方法玩，让学生在有趣的活动中体验、感受美术学习别样的情趣，激发学生学习的兴趣。这种让学生亲身感受的“体验学习法”是这节课教学方法的大胆改革和创新，让学生在感受、体验中学会欣赏，提高学生的欣赏能力，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的审美情趣。美术教学方法的改革与创新也彰显了教师的教学智慧。

总之，一定的知识储备为了进一步培养审美情趣做好准备。以美术作品内容形式为主要载体的审美欣赏教学活动，借助教学方法，来培养学生树立起纯洁高尚的道德情操，形成高雅的审美情趣，意义重大而又效果显著。