黑格尔说：“内容和完全适合内容的形式达到独立完整的统一，因而形成一种自由的整体，这就是艺术的中心。”通过内容形式这一“艺术中心”来培养审美情趣是美术欣赏教学的主要依据。

（一）从作品内容来赏析

欣赏美术作品，不但对作品的内容，包括主体、构图、色彩等方面进行赏析，还应该通过内容挖掘作品的精髓内涵。例如教学人教版美术教材五年级上册第10课《彩墨脸谱》时，引导学生学习京剧行当生、旦、净、丑四种角色的脸谱特点、谱式、色彩等方面的内容知识。通过学习用中国画的画法画脸谱，使学生认识中国画的形式美感，激发学生关心热爱中国脸谱艺术的情感，提高欣赏中国脸谱艺术富有的图案美及其鲜明的思想性和艺术性的能力。通过学习脸谱的造型、丰富的图案、鲜明的色彩从而培养学生的审美情趣。

（二）从作品形式来赏析

欣赏美术作品还可以根据作品具体情况采用不同方式来进行。美术作品的不同表现方式具有不同艺术风格，通过对漫画、陶瓷、建筑、民间工艺品等作品的欣赏，学会辨别作品的种类及其艺术特征；培养学生高雅的审美情趣。

1.欣赏漫画(www.daowen.com)

例如教学人教版美术教材四年级上册第20课《漫画欣赏》一课，欣赏现代漫画家华君武先生的作品《井底之蛙》。作品充满趣味富有哲理的题款：“人人都夸天好大，见了青天又害怕，跳出井口担风险，不如仍坐井底下。”作品表达了“不做坐井观天的青蛙，就必须跳出井口去认识外面变幻莫测、精彩万分的世界”，此作品启示人们要勇于实践，敢于突破，解放思想，与时俱进。不能像青蛙那样，有跳出井口又吓得跳回井底的退缩心态。作者一句老成语画出新问题，寓意深刻，耐人寻味，值得深思。

2.欣赏陶艺

例如在教学人教版美术教材五年级上册第20课《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》时，根据陶瓷作品的艺术特点，从以下三个方面展开：陶瓷艺术的美，体现在外形上；陶瓷艺术的美，体现在纹饰上；瓷器的美，还体现在色釉上。这样，通过赏析古代陶瓷艺术，提高学生对陶瓷艺术审美价值的认识，培养学生的审美情趣。

通过广博的、多元的、健康向上的内容形式开展的美术欣赏教学，使学生从小得以形成健康的审美情趣，使之道德纯洁、审美崇高、情趣高雅、情操高尚，为提高对美术的识辨力和审美判断力打下基础。