鉴赏是以美的感知为基础的美术欣赏与批评活动。儿童美术教学的课堂鉴赏，通过对美术作品的描述、阐释、分析、评价和欣赏等美术活动来完成。鉴赏力是完成这些活动的能力的总称，是指人对审美对象的形式意味与内容的充分认识与体验，直觉和发现、联系与想象、情感与理解、判断与批评等能力的综合。艺术鉴赏能力是人的审美心理结构，包括感知、想象、情感与理解的健全与完善的体现。

儿童美术教学中通过技能训练、课堂欣赏和美术鉴赏教学，加深儿童对美术的理解，可以有效地提高儿童的艺术鉴赏力。

过去，儿童美术教学强调用“欣赏”一词，以降低教学目标。欣赏是儿童对美术作品的接受的态度，或者说是对审美对象的赏心悦目、愉情悦神的反映。包括对美术作品的美的感知、情感的共鸣、联想与想象的思维过程，是儿童对艺术作品的领悟和再创造的精神活动。欣赏有选择性，缺乏主动鉴别与艺术批评。目前儿童美术教学中的欣赏活动，教师对美术作品进行画家与作品背景介绍，引导儿童对美术作品内容形式分析、诠释、评价，这就是鉴赏活动。

儿童美术教学中还可以对儿童创作实践和儿童创作的作品进行点评活动，通过自评、互评、教师总评的形式对儿童美术作品进行评价，使儿童对美有实实在在的体验和理解。教师评价儿童创作的作品，或儿童对自己的美术作品的自评，自我分析、互相评价等美术点评活动，对提高儿童的美术鉴赏力有很大的作用。例如在教学人教版美术教材六年级下册第10课《宇宙之旅》时，作业要求用绘画的形式，或利用废弃的材料制作各种宇宙飞船，学生的作品有《我梦想的太空》《地球的新装》《太空梦想》《太空音乐厅》等，引导学生鉴赏自己同龄人的作品时，可以从主题内容的构思、主体物与背景的搭配、色彩的色调方面作分析评价。如作品《地球的新装》（图3-1），画面内容主要表现了一件新衣服从太空飘向受到污染的地球，小作者巧妙地设计了从太空俯瞰地球的画面，构图富有视觉冲击力。把保护地球提倡环保的理念融入宇宙之旅的主题中，画出了新意。又如《太空音乐厅》（图3-2），此幅作品表现太空音乐厅的繁华，以音乐厅为主体物，主题突出，色彩鲜艳，色彩对比强烈。把钢琴键夸张变形成通往音乐厅的道路，设计奇特富有创意。此作品的不足之处是音乐厅中演奏的音乐主题表现得不够明确，如果有了表演的主题作品，就更完整了。这样的赏析，从了解各类儿童美术作品的样式风格，提高儿童对美术作品的构图、笔法、色彩、形象处理和形式的理解，美术作品的内容与形式辩证统一关系的理解，提高对美丑的识辨力、艺术品位的感受力和美术批评能力。

审美教育是儿童美术教学中的主要内容，从小培养儿童树立正确的审美观，提高审美的感知力，提升儿童的审美情感品位，丰富儿童的审美经验，提高儿童的艺术鉴赏力，对促进儿童审美教育的发展具有十分重要的作用。(www.daowen.com)

图3-1　郑灵筱11岁画《地球的新装》

图3-2　张毓彤11岁画《太空音乐厅》