人对美的感知力，是人的进步和人类文明的象征。感知，是感觉和知觉的统称。人对美的感知，可以通过培养而形成，经过一系列的训练而获得对美的敏感。美的感知，是以美的感觉为基础的认识和把握事物的方式，是对美的事物触发的一种情感的反应，是对事物真善美的情感、艺术趣味、艺术品格等的认识、理解、判断与评析，是人的鉴赏能力的基础。

儿童美术教学，通过展示美的事物或美术作品，经过多次的审美体验使儿童对美有初步的感觉，不但对色彩的冷暖、色彩的含义和色彩的情感有更敏锐的感知，而且对形体、造型的理解程度也会有所增强。儿童在美术教学技能技巧的练习中，随着对线条、色彩、造型等的审美体验的增多，儿童对美的感知力也会变得更加敏锐，审美判断能力也会不断提高。例如在教学人教版美术教材四年级上册第1课《色彩的冷与暖》时，让儿童通过了解色彩冷与暖的视觉效果，能区分出冷暖色，并能感受冷暖色所传达的情感。引导儿童理解并运用冷暖色进行表现，感觉色彩与作品内容和谐统一，有效突出画面主题。儿童在美术作品中体会色彩的冷暖所传达的情感，知道色彩有表达情感的作用。(www.daowen.com)

儿童在平时的日常生活中，在观察生活、观赏大自然的美好事物和艺术家创作的艺术作品时，都可以获得美的感受。儿童通过美术学科的学习，经过美术教师的教学分析讲解后会更容易理解美在哪里、为什么美等问题，使儿童对美的认识从感性上升为理性认识。儿童有了对美的深刻理解，才能更敏锐地感知事物。通过教学，使儿童不断积累审美经验，他们对作品的线条、色彩、造型、构图等美的感知能力不断增强。儿童美术教学，正是通过教学丰富儿童的审美经验，从小提高他们审美和感知能力。