评价的方式应该在坚持评价的导向原则、促进原则、个性原则、慎重原则的基础上进行，是要维护学生的创新精神，增强学生的进取信心，维护学生的艺术个性，调动学生的积极性。评价的方式多种多样，大致可分为学生评和教师评两个方面。

（一）学生评

让学生作为评价的主体，引导学生自评互评，进一步开发智力，熟练技巧，培养创造力。课堂上教师可挑选具有代表性的学生作品，先让学生评析，培养学生创造性的审美意识。如在对福建省编美术教材《下雨了》一课的命题画作业进行随堂评析时，学生从作品的构图、色彩、内容、意境等方面谈自己的看法，其中有一位同学的评析与众不同，他说：“我从这幅作品中看出了作者画这幅画时心情很郁闷。”当老师问：“为什么？”那位同学答：“是受画面中那位同学着急情境的影响吧！”师当场给予表扬，肯定他那富有创造性的思维方式。通过这个事例，引导学生评价一幅作品不仅要从作品的内容表现形式、技能技巧等方面进行评价，还要从更深层次去分析作品，通过作品的现象去发现作品的本质，领会寓意。

（二）教师评(www.daowen.com)

教师要及时反馈学生的学习情况，根据不同层次的学生及时给予正确的积极的评价。教师要看到学生绘画能力的差异，对不同层次的学生，以不同的要求，运用不同的评价方式去评价，以鼓励学生，进一步唤起学生的求知欲和创造意识。孩子的作品是孩子独特心灵的表现，反映了他们的心灵空间，蕴含着极大的想象力，让孩子解说他们自己的作品，你会惊讶于他们丰富的想象力，佩服他们巨大的创造力。

“美术贵在创新，创造是美术的生命。”教师只有树立创造教育的意识，根据不同课型，面对全体学生，综合运用，选择最优组合方案，以达到培养创造力的最佳效果。