18世纪的德国著名教育家第斯多惠说过：“如果使学生习惯于简单的接受或被动地工作，任何方式都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”选择科学的符合学生心理生理规律的训练方法是培养创造力的基础。只有这样才能保持学生的学习热情，激发主动性，从而，通过练习培养创造力。

（一）基础练

体现基础性、简洁性的特点。学生通过“看一看”“说一说”“画一画”等活动让学生动起来。如在教学福建省编美术教材第十二册的《唐诗诗意画》时，我们可以先让学生朗诵一首唐诗，请学生说一说这首诗的诗意，想怎样画出这首诗的诗意，让学生看一看“诗配画”的课件。请学生上板进行简单的练习，使学生掌握知识和技能。鼓励学生大胆想象，在练习的过程中体会创新的乐趣。

（二）针对练(www.daowen.com)

它是研探性、实践性课型教学中行之有效的方法。对教学中的重难点、易混点进行辨析、比较，以达到澄清概念，完善创意的目的。如三原色调配三间色的三个公式是教学中的重点，教师有意识有计划地设计三个公式进行填色练习。使学生在练习中学会辨别，在比较中掌握知识。

（三）综合练

教师应多设计一些“综合·探索”类的命题创作，手工制作等。培养学生思维的深刻性，灵活性，加速思维能力的发展。教材中的想象画、记忆画、命题画是培养学生造能力的好课例。我们应该挖掘各课潜藏着的知识，培养学生创造力的潜能，充分利用教材内容，培养学生的创造能力。