如果没有扎实的自然科学和社会科学的学科知识，创新就会成为一句空话。人的创新能力以掌握丰富的知识为基础，只有掌握科学技术知识，才能站在科技创新的前沿。当然，要创新不仅要掌握科学技术知识，还要掌握各学科的知识，包括丰富的人文知识。其中，儿童美术教学中的知识和技能，包括美术教材中蕴含的自然科学知识，还包括各种设计和技能的掌握学习，它们也是构成创新知识的知识体系。

具有创新素质的人特别强调，科技创新不但需要科学知识还应具备人文素养。钱学森说过：“难道搞科学的人只需要数据和公式吗？搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。”美术学科属人文学科，美术学科知识不但是人文学科知识，而且还蕴含着许多自然科学的知识。例如在教学人教版美术教材五年级下册第15课《会亮的玩具》时，让学生发挥想象力和创造力学习制作会亮的玩具，制作过程能让学生了解用电发光的原理。这样，在美术学科学习中学习物理学科的电路知识。随着课程改革不断深入，各学科教学的教育理念也发生着变化，各学科知识互相渗透，学科教学不但传授学科知识，更在培养人的素养，这素养包括人文素养、科学精神和艺术素质。当学生掌握了某学科领域的公式和定理所包括的道理，并能熟练运用公式和定理，是不是就标志着学生具有科学精神和科学素养？显然不是，因为深厚的人文知识和科学知识是人文底蕴与科学素养的基础。正如钱学森说过一句话：“我认为今天的科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，而是人认识客观世界，改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”儿童美术教学所传授的知识，正是属于人认识客观世界，改造客观世界的整个知识体系。(www.daowen.com)

积累各学科知识是为了创新，创新需要积累。在儿童美术教学中积累起来的学科知识和人文知识或自然科学知识，正是创新的基础。