创新精神是具有冒险的探索精神，是创新行为的内在动力。要进行有意义的创新活动，要达到创新的目的，必须具备创新精神。

创新精神与儿童美术教学之间有着密切的关系。儿童美术教学在创新精神的培养方面有很大的作用。传统的儿童美术教育中存在着最大的弊端是压抑和抹杀儿童的创新欲望，忽视了对儿童创新精神的培养。传统的儿童美术教学会一味地让儿童临摹教师示范的作品，或者让儿童临画教材的范图，这样的教学阻碍了儿童在学习美术时创造性思维的开发。长此以往，儿童失去了美术创作中的创新欲望、创新意识和创新思维。(www.daowen.com)

如果美术教师对儿童在美术学习中遇到的困难能耐心地引导，对儿童错误的回答给予鼓励性的点评，鼓励儿童对问题做进一步的探究。儿童的自尊心和好奇心不会因为回答错误而受到损伤，创新活动就不会因此而停止。儿童在老师的鼓励和带领下，好奇心会更强，创新行为会更积极，学习效果就会更好。例如在教学人教版美术教材四年级下册第17课《会游的玩具》时，作业要求“用可以漂浮的材料制作一个会游的玩具”。教学中学生提出疑问：“为什么要选择会漂浮的材料？”教师应该鼓励地肯定：“你问得真好，因为漂浮的材料较轻，浮力大于重力时，物体才会浮在水面上。”此类课例并非完成制作一件会游的玩具而已，在教学中应该让学生进一步地讨论和研究，怎么样的制作会使玩具游得更快更远？在老师的鼓励和带领下，学生积极思考踊跃发言，最后得出结果：“要使玩具游得更快更远，有两种方法，一是玩具在水中的前端部分制作成轮船的船体，尖偏的前端可以减少水的阻力；二是可以增加玩具在水中的向前推力。”这样的儿童美术教学，才会使儿童逐渐形成充满自信不断创新的优秀个性品质和不以失败为耻、敢于不断创新的心理素质。创新内化为儿童美术学习活动的一种需要，使儿童在美术学习中养成创新的意识。一个民族要保持频繁的创新活动，并在高科技领域遥遥领先世界各国，主要靠创新教育，只有通过创新意识的教育才能使民族具有不断的创新精神。我们应该继续深化教育改革，在各学科教育中渗透培养学生创新精神，美术学科教育的基本理念之一就是培养学生的创新精神，儿童美术教学中对学生的错识回答，教师不应该只是简单的禁止和否定，“不行”“不对”“错了”等只会压制儿童的好奇心、创新灵感、创新意识。只有“还好”“有点道理”“可以进一步探讨”等鼓励和肯定，才会使儿童树立自尊心和自信心，点燃儿童对未来的幻想和憧憬的火花，使儿童从小树立探求未知的创新思想理念，从小形成独立的人格，形成创新所需要的个性品质与心理素质，逐渐培养起儿童的创新精神。