各地乡土文化资源十分丰富，历史文化源远流长，应该从多个角度挖掘地方文化的内容，可以从历史沿革、民俗风情、名胜古迹、地方戏曲、传统技艺、古树名木等方面内容去选择研究对象。

（一）历史沿革

了解家乡从古至今各朝代的地域概貌，开发适合中高年级学生学习的内容。绘制各个时期家乡区域行政图，了解家乡在祖国的位置。通过美术学习，培养学生爱乡爱国的情感。通过查阅资料，撰写美术学科调查报告，了解家乡名字的由来，培养爱乡情怀。

（二）民俗风情

结合当地民间的传统节日，选择有地方特色的节日，挖掘出有利于学生美术学习的内容。如了解春节的由来，根据春节习俗的形式内容，学习特色年糕的制作方法，指导学生制作或绘画特色年糕，感受传统习俗文化。学习了解端午节习俗，可以指导学生学习“端午节”的历史文化，在制作“粽子”的过程中，学习了解“粽子”文化。也可以通过描绘赛龙舟的热闹场面，感受龙舟活动的节日氛围，让学生感受到家乡端午节的习俗文化。

（三）名胜古迹

地方名胜古迹蕴含着丰富的文化资源，鼓励学生课外多收集资料，结合学校组织的研学之旅，去感受家乡名胜古迹背后深厚的文化底蕴。选择喜欢描绘的内容，结合实地写生，开展美术地方课程的学习。适合开发美术地方课程的名胜古迹资源丰富，有待进一步挖掘整理资源，开发适合美术学习的课程内容。

（四）地方戏曲(www.daowen.com)

戏曲作为我国最古老的剧种之一，挖掘戏曲的美术元素，如角色脸谱、角色动作、角色神态、服饰特点、舞台装置等，将它们纳入美术课程内容，让学生用美术表现形式来感受家乡的戏曲文化。

（五）传统技艺

地方传统技艺种类丰富，有的濒临失传，挖掘传统技艺不但有利传统技艺的传承，而且也是美术学习“设计·应用”学习领域的内容。如传统乐器制作技艺，了解传统乐器制作技艺的制作方法制作过程。木雕技艺，了解运用于红木家具装饰的木雕工艺以及木雕工艺品的制作流程，学习其制作方法。除此之外，还有地方民间金银首饰制作工艺，都是美术学习的重要内容。

（六）古树名木

古树名木是一个地方历史文化发展的见证。据了解，各地对普查的古树名木已大部分登记建档，实施挂牌保护。古树也是画家喜欢表现的内容，列入美术校本课程十分必要。

通过美术实践活动，结合学校的课外研学等学习之旅，感受丰富的地方文化资源，吸收人文滋养，在实践中培养学生的人文素养。