师者，应该“以德为先”，无德何以为师？美术教师具备高尚的师德正是教师人文素养的重要体现。用自己高尚德行的钥匙为儿童打开美术文化的大门，用自己崇高的品德去影响儿童幼小的心灵。美术教师的师德素养应该包括以下几个方面：

（一）热爱儿童美术教学工作

爱岗敬业是师德的基本表现，一个有师德的美术教师首先一定是热爱自己的职业，遵守职业道德规范，热爱儿童美术教学工作。拥有了这份热爱自己工作岗位的心，才会为这份工作尽心尽责。要以自己拥有的这份职业为自豪，才会树立对这份职业的责任感。儿童美术教学工作与其他学科一样承载着教书育人的神圣使命，学科没有主次之分。从事儿童美术教学工作的教师们更应该要有这种对自己工作的热忱与自信。

（二）热爱儿童爱之如子(www.daowen.com)

一个没有爱心的老师一定不会是好老师，一个不爱学生的老师更不可能是好老师。热爱学生是师德的核心。陶行知先生倡导“爱满天下”；夸美纽斯主张让学生在“和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料”；苏霍姆林斯基则主张“把整个心灵献给孩子们”。不管是哪门学科的教师都要有这份爱生之心。并且要爱得真诚爱得真切，才会以真情感动学生温暖学生，才会建立良好的师生关系。若能“爱之如子”，即使遇上特别调皮抗拒的学生，也一定会被老师的爱感化。从事儿童美术教学的美术教师，平时所教班级较多，与学生接触的时间也较少，更需要美术教师课后多与学生交流谈心。让学生感受到美术老师很关心自己。这样，学生才会喜欢上你，才会喜欢上美术这个学科。

（三）美术教师要严于律己提高素养

美术教师要坚持不懈地更新知识，努力提高自己的师德素养，严格要求自己锐意进取，提高自己各方面的能力。老师是学生心中的榜样，老师的言行时刻影响着学生。特别是缺乏思辨能力的儿童，更是在模仿中学习成长，教师的一言一行、一举一动，对于天真幼稚、好奇心强、喜欢模仿的儿童来说，起着潜移默化的熏染作用。美术教师更要注意言谈举止、服饰仪表等外在形象及个人内在的道德情操、审美观念和生活习惯对儿童的影响，因为美术教师是美术文化的传播者。美术教育具备德育功能，美术老师通过美术教学来实现德育的目标，美术教师自己更要严于律己，提高自己的道德修养。