硬笔书法班由25名孩子组成，是人数最多的班级，配置了一位老师和一位志愿者助教。老师是位经验丰富的退休书法老师，硬笔书法协会成员，多次获得书法类的荣誉奖项。他的课堂氛围在严谨认真中带着幽默风趣，教学的同时也调动了同学们的积极性。

课堂前半个小时，由我们几位志愿者带领孩子们阅读《三字经》。我们分别找了三个孩子带着大家齐声朗读，孩子们踊跃举手自愿领读，站在讲台上自信满满，昂首挺胸。老师来了，大家即刻端正坐姿，对老师很尊重。随着老师用粉笔在黑板上流畅地写出硬笔书法中偏旁部首（斜钩、竖弯钩、卧钩等等），而且是那种带临摹的空心字，硬笔书法课堂开始进入正题。老师以举例的方式让大家对书法中的基本部首产生深刻记忆，并通过课堂临摹作业来进一步巩固加强，孩子们写完之后也会自觉排队找老师批改。课堂纪律方面除了几个顽皮的男孩子之外，其他的孩子们都很文静。课堂接近尾声时，课堂作业完成的孩子就在看课外书或者写作业。值得一提的是，中心在培养孩子文化氛围方面做得很好，硬笔书法教室旁边的一面墙上摆满了儿童课外读物供他们挑选，从几本简单的寓言童话，到一些通俗易懂的短篇小说，甚至还有漫画版的四大名著，各个类型一应俱全，孩子们也非常喜欢看。

在救助中心学习书法的孩子有留守儿童，也有正常家庭的小孩。与我们一开始设想的不一样，这些孩子们都是真心喜欢这个地方，彼此相处得也很融洽，几乎是无话不谈，除了女孩子与生俱来的害羞腼腆外，没看到有特别内向的孩子，他们都热爱老师，喜欢和身边的同学们分享生活中的点点滴滴。(www.daowen.com)

在硬笔书法被纳入义务教育的考核范围后，硬笔书法的学习也应该从小抓起。因此，儿童硬笔书法班的设计从教育层面讲是非常合理的。兴趣应该是学习的前提，父母不在身边的情况会对这些孩子们的成长有所影响，但是可以依靠另一个环境（诸如此类的社会机构）培养孩子的兴趣，让他们明白自己跟别的小朋友并没有什么不一样，别的孩子们能学到的知识与技能，他们也能学到，他们并不是被遗忘的孩子。