1.学习吃力或厌学

大多数学生进入初中后，课程数量增加，难度和压力也随之加大，加之部分学生群体中存在不适应老师的教学方法的情况，使得学生在学习上遇到挫折时产生茫然和厌烦心理，最终选择辍学。

2.农民工人口流动等问题

随着国家经济的发展和富宁县工作条件的制约，许多青少年儿童的父母长期在外务工，回家次数较少，且人数逐年增加。父母外出工作，只留下孩子和祖父母住在一起，而孩子和祖父母之间往往存在很大的代沟，缺乏有效交流，并且会因为祖父母受教育程度低便对这些青少年儿童缺乏科学的指导与监督。在此环境背景下也更容易使孩子形成一些不良习惯，如沉溺于网络、经常进入网吧等；也有一些孩子因为个人情感得不到及时的倾诉而产生心理障碍。长期在这种状态下学习和生活将使学生产生疲劳感，学生之间的差距也会越拉越大，导致无心学习、厌学等情况发生，最终走上逃学甚至辍学之路。

3.读书无用论

在农村，不少学生和家长都秉持“最好尽早学习技能，尽早挣钱”的观念。少数父母意识不到义务教育的重要性，认为把书读好并不能实现个人价值，觉得能够真正依靠科技知识赚钱的人不多。同时，“学习无用论”的思想在一些乡村中也存在。

4.同伴效应

在农村地区，很多孩子一起长大，一起玩耍，一起上学，当他们其中的一个人开始辍学打工或辍学“体验新生活”时，由于同伴效应，他们的内心也会产生辍学的想法，加上同伴的劝说影响，继而导致部分孩子辍学。

5.少数民族地区、偏远农村地区有重男轻女思想(www.daowen.com)

该中学地处较为偏远的少数民族地区，其中一些家庭不乏重男轻女现象，使也使得一些女孩不得不辍学回家，补贴家用。在国家对义务教育的大力支持下，现在这样的情况有了好转，以法律的刚性保障义务教育的公平实施，依法保障了适龄儿童少年接受义务教育的权利。

6.贫穷问题

富宁县曾被列入国家级贫困县，经济水平较低，农村基础设施建设不完善，很多村寨仍然存在道路不通畅的问题。村民的日常生活是在山区打工，或做农活自给自足，有时连支付家里孩子的基本学杂费都是大问题。在一些家庭中，如果发生了父母丧失劳动力等意外情况，则会导致家庭经济来源直接丧失，那些正在上学的孩子只能辍学回家，导致青少年非自愿辍学的情况发生。

7.原生家庭环境因素

家庭教育是孩子健康成长中不可或缺的一部分，社会教育也无法取代家庭教育的作用。随着社会的发展，人们逐渐意识到家庭教育的重要性。从孩子出生到18岁成年的时间段里，他们大多数时间都是在家庭环境中度过的，孩子们生活在父母给他们构建的小小象牙塔里。家庭教育是对孩子启蒙性的教育，在孩子的人生发展中起到奠基石的作用，是社会与学校的教育远远不能取代的。孩子来到世界上最先接触的就是自己的父母，所以父母的三观以及传授给孩子的思想观念会对孩子今后的人格建立、行为发生、态度意识等产生深远的影响。另一方面，家庭关系不和睦也是原生家庭环境因素中的重要组成成分，如父母离婚也会在一定程度上影响孩子的成长；在多种家庭因素的影响下，父母对孩子的陪伴和关心关爱必然会有一定的减少，这就会使孩子弱小的心灵受到一定的冲击，同时还会出现厌学等情绪，长此以往就有极大的可能成为孩子辍学的诱因。可见，原生家庭复杂的环境因素与孩子的成长密不可分，家长应该重视家庭因素在孩子成长中的作用，建立和谐美好的家庭，关心孩子的成长。

8.因富辍学

在一些富裕的家庭里，父母一味地纵容孩子，百依百顺，未能使孩子树立正确的思想观、价值观。长此以往，孩子形成傲慢的性格，不愿受到学校的管束，不服从学校的相关规定，并且认为生活在富裕的家庭中不需要通过读书改变命运，被父母营造的舒适圈束缚，从而选择提前结束自己的学习生涯，辍学进入社会。