经济全球化的信息社会，导致劳动力市场的国际化分工与合作，劳动力的国际迁移和劳动力的国内迁移，将成为21世纪不可避免的潮流，这就向各国培训提出了一个共同的课题：发展双边、多边的合作，关注国际的、洲际的、区域的、特殊的职业培训问题，建立国际化的培训合作网络和运行机制。近年来，联合国教科文组织积极工作取得了实质性的进展。例如：在德国支持下建立的联合国职教信息网络，已连接128个国家的192个职教实施中心。联合国教科文组织还在德国柏林和韩国汉城召开了两届世界性的国际职业技术教育大会。新世纪联合国教科文组织的职业技术教育国际计划，还计划吸收世界银行、欧洲培训基金会、东南亚国家教育部长组织、美洲国家职业教育研究与资料中心、韩国职业教育与培训研究所，共同组建职业技术教育国际联盟。教科文组织已决定在德国波恩建立一个国际职业技术教育研究中心，提供职教研究与发展信息，培训职教人员。

联合国教科文组织还与世界劳工组织合作，一是在互联网上建立专门用于支持职业技术教育的网站，发布职业技术教育的重要信息和指南，推荐最佳实践范例，提供发展咨询；二是制定两个国际组织在职业技术教育领域里共同的政策框架，以协调教育与就业的发展战略。(www.daowen.com)

其他一些国际组织，也积极参与职教与培训的国际合作。如世界银行的职教贷款项目，又如“亚太地区经济合作组织”，根据中国教育部职业技术教育中心所的建议，将中国、文莱、印度尼西亚、日本、韩国、马来西亚、墨西哥、泰国及美国的职教专家组织起来，就“职教教师标准及其开发方法”进行国际合作，取得了具有普遍指导性的成果。