职业培训在世界经济发展中具有极为重要的地位和作用，被不少国家称为经济腾飞的“秘密武器”。

（一）职业培训有利于促进社会和经济的发展

职业培训是随着社会的发展、经济和科学技术的发展水平在不断变化的，同时职业培训又对生产力的提高和社会与经济的发展起着重要的促进作用。历史上有许多明显的例证。在1860年至1880年期间，德国由于全面强化职业培训，使经济有了快速发展，明显高于英国和法国。第二次世界大战后，日本和德国经济的复苏和快速发展也在一定程度上得益于对职业培训的重视。当今世界许多国家都高度重视职业培训，它掌握着国家未来发展的钥匙。例如：职业培训为美国企业成为世界级公司提供了保证；职业培训造就了德国产品享誉全球；职业培训促进日本从落后的岛国跻身于世界经济大国之列；职业培训加速了新加坡经济腾飞，成为亚洲经济发展最快的地区之一。

（二）职业培训是人力资源开发的重要途径

当今，企业、商业和财富的增长需要世界一流的员工。对于任何一个旨在国际竞争市场获胜的企业而言，重视员工培训是必要的条件之一。企业要在激烈的竞争中求生存、求发展。关键在于要有一支素质较高的员工队伍。因为企业之间的竞争，主要是产品质量、生产效率及新产品开发的品种和速度的竞争。只有在职工具备过硬的职业技能水平的前提下，产品才能做到质量优、成本低、更新换代快。劳动者的构成和素质对生产效率和技术水平的提高至关重要，优质的产品或服务是由优秀的人才创造的。纵观全球，许多公司日益认识到人力资源的发展不仅是企业生存的关键，而且是企业成功的关键。一些世界知名的大公司如国际商用电器公司（IBM）、摩托罗拉（Motorola）、通用电器（GE）、三星（Samsung）等正不断增加对员工培训的投资，培养一流的员工，建设优秀的员工队伍。在一些发达的西方国家，组织内培训受到组织的高度重视。正如德国某公司董事长所说，我们的指导思想是放眼未来，我们考虑的不仅是市场、产品和投资，主要考虑的是为明天工作的人，正因为如此，我们对员工培训放在头等重要的地位。为适应未来知识经济发展的需要，组织应当充分落实员工的职业培训在组织经营战略中的优先发展地位，以员工职业培训为龙头，带动和促进组织的可持续发展，使组织在激烈竞争的市场经济大潮中立于不败之地。

（三）职业培训是促进就业的桥梁(www.daowen.com)

在韩国召开的第二届国际职业技术教育大会上，教科文副总干事鲍维尔在主题报告中提出：“技术和职业教育与培训是通向未来的桥梁”。职业培训主要是为了培养和提高人们从事各种职业所需要的技术业务知识和实际操作技能，我国《劳动法》第六十六条明确指出，发展职业培训事业，开发劳动者的职业技能，提高劳动者素质，旨在“增强劳动者的就业能力和工作能力。”就业是世界性难题。我国作为世界上人口最多而资源相对紧张的发展中国家，就业问题已越发严峻。通过职业培训，提高劳动力的技能水平，促进其对产业变化的适应，使他们具有进入劳动力市场的合格职业资格证书，满足社会对合格劳动力的需求，适应劳动力市场的需要，实现促进就业的目的。为此，各国强化了两方面的措施：一是职业资格预测，如德国已建立了由最具有代表性的企业参加的全国性“职业资格早期监测系统”，为职业资格标准的确定和课程开发提供实时、可靠的信息和数据，欧盟大多数国家也仿效德国制定职业资格预测方案，预测的内容不仅包括未来科技发展的趋势及其对职业的影响，而且包括消费者需求、全球化以及市场竞争对经济发展及对职业培训的影响；二是职业指导咨询，如美国每年拨专款用于开发职业指导课程和培养学校的职业咨询工作者，德国则不仅在全国建立了180多个国立的职业信息中心，向全民免费提供职业指导和职业咨询，而且建立了国家职业信息网络，出版《职业现状手册》、《学业与职业选择手册》，法国将职业“方向指导中心”的工作人员纳入公务员系列。

另外通过职业培训，提高受训者的创业素质和创业能力，以实现创业型的就业。小企业在世界各国经济发展中发挥着极其重要的作用。近年来，世界许多国家特别重视实施以开办小企业为目标的创业培训，建立“小企业创业机构”，开发符合职业培训特点的创业课程。以澳大利亚的创业培训为例，采用模块化课程，通过大量的案例启发学生，教会学生分析研究市场，设计创业方案，开展考核评估，激发学生的创业动机。欧盟委员会在“1999年就业指导纲要”中明确指出，职业培训要通过开设有关的创业理论和实践课程，培养创业意识和精神。政府要为受训者的创业提供政策、资金和技术的支持，简化手续，减免税收，为创业开拓宽松环境。非洲的肯尼亚规定所有的大学和培训中心都要开设创业教育课程。“联合国教科文组织亚太地区办”实施了“提高青少年创业能力的教育改革合作项目”，联合国教科文组织还将“小企业创业技能（ESSB）课程开发”作为面向21世纪教育的三个重点项目之一。为了促进创业，我国劳动和社会保障部在天津和辽宁等地创建了创业培训中心，增强了受训者的创业素质和能力，为其创办小企业创造了条件。

（四）职业培训是终身教育的主要形式

产品、生产技术和技能的飞速发展，使得职业培训贯穿于一个人整个工作生涯，即终身受教育。1965年，在巴黎召开的联合国教科文组织成人教育会议上，联合国教科文组织成人教育局的保尔·朗格朗第一次提出了终身教育思想。朗格朗指出：接受教育应当是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供给人们所必需的知识和技能。教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人还活着，就应该是继续地接受教育。教育必须以这样的做法，来适应个人和社会连续性的要求。它是与生命共同延伸，并扩展到社会各个方面的连续性教育。终身教育不应仅限于作为一种专业进修渠道，为某人在其原有专业领域基础上提高技能为目的，而应作为向人们提供更多职业机会的手段。在韩国召开的第二届国际职业技术教育大会上，教科文总干事马约尔在开幕词中说：“当今无论是在国家、地区还是个人层面上，知识富有者与知识贫穷者的差距都在加大。因此，提供终身教育与培训是我们唯一能够用必要的知识与能力武装人民的途径，使其能够在变化的世界中生存。”由此可以看出，职业培训是终身教育的主要形式。