（一）角色扮演

角色扮演教学就是设计或模拟生产实践活动、社会生活和企业组织等各种真实的生产、服务、管理、生活情境，由两个或两个以上的学生扮演情境中的各种角色，在接近实际的环境中去学习各种职业活动以及处理其中的人际关系，并寻找出具体的有关行业问题的解决方法。在角色扮演教学中，教师和学生可以构思一个情境或问题。这个情境或问题可以是实际已经发生或可能发生的事例，然后让学生针对这个情境或问题设身处地地来处理或提出解决的办法，以此培养学生分析问题和解决问题的能力。

（二）微格教学

微格教学（Microteaching）于20世纪60年代产生在美国，是通过缩减的教学实践，培训师范生和在职教师教学技能的一种教学模式。20世纪80年代初期传入我国后，主要在训练师范生或在职教师教育教学技能时使用。要求学生到讲台上进行较短时间的教学，根据其行为表现，有针对性指出在哪些方面还存在不足，如语言的连贯性、内容的逻辑性、事例的准确性等，帮助练习者纠正错误，并重复练习。职业教育的部分专业，如营销、服务等，可借鉴其模式，对职业活动中的某项技能进行训练。(www.daowen.com)

教学实践中，体现行为导向教学理念的教学模式还有很多，如项目教学、模拟教学、范例教学等，将在本书第八章中详细介绍。

[1]姜大源：《“行为”、“活动”与“行动”辨——“行动导向”教学管见》，载《职教通讯》2003年第3期。

[2]转引马庆发著：《当代职业教育新论》，上海教育出版社2002年版，第70～71页。