（一）以学生为主体

学生是具有主观能动性的个体，在教学过程中他们是认识的主体，外界的影响、教学的内容，都要经过他们自身的判断、选择、吸纳，才能发挥作用。学生只有充分发挥自身的主观能动性，才能真正自觉地、积极主动地获取知识和实现自身的发展。体现学生的主体作用，既是教师顺利进行教学的必要条件，也是学生发展的必要条件。学生的发展需要教师的指导，但最根本的还要靠自己的努力，积极的主体作用是学生发展的内因和动力。传统教学中教师的作用表现在课堂上滔滔不绝的讲解，行为导向教学中则表现在准备教学情景、营造学习气氛、组织和引导学生解决问题。

（二）以改变学生行为为目标

行为是人的思想、能力的外在表现，职业教育教学要使学生形成现实生产能力，教学效果要依靠学生外显的行为来检验。

（三）以实践任务为内容(www.daowen.com)

传统的教学内容以学习间接经验为主，偶尔也学习一些直接经验，目的是为验证间接经验服务。行为导向教学以学习直接经验为主，它选择生产实践中的工作任务为教学内容，围绕学生的生产实践过程传授知识、训练技能、培养能力，突出实用性和职业针对性。脱离生产实践中的工作任务，就不可能使学生形成适合生产需要的行为。

（四）以活动为方法

传统教学以教师讲解学生听讲为主要方法，它对传授知识理解原理等教学是有效的，但以改变学生行为为目标的教学，仅靠这种方法不能完成，需要学生的主动参与，在活动中训练和改变行为。教学过程中大部分时间是学生的自主活动，教师走到学生中间，为学生提供指导和帮助。学生对教学的参与程度明显加强。