职业学校教师的职业道德是指教师在职业教育工作中应当遵守的行为规范和准则，是每一个教师对社会和受教育者所承担的道德责任和义务。教师职业道德水平的高低，是影响学生发展的重要因素，制约着教育目标的实现和教育事业的发展，因此世界各国普遍重视教师职业道德的养成。

教师的职业道德表现在教师如何对待职业教育事业、如何对待学生、如何对待教师集体、如何对待自身四个方面。

（一）对待职业教育事业的道德要求

要求职业学校教师忠诚于人民的教育事业，热爱职业教育，懂得教育规律，爱岗敬业。

教育工作是一项长期的复杂的创造性劳动，它需要从事这项职业的人员倾注全部精力和心血。教师的教育态度影响着教师的教育教学活动的方向和力量，热爱职业教育事业是教师工作的动力源泉，它不仅可以激发教师工作的责任感和对事业的忠诚，而且可以使教师产生对教育工作高涨热情和浓厚的兴趣。这里所说的忠诚，并不禁止教师转岗，但要求在从事教师职业期间一心一意，把全部精力投入教育教学工作中。

教师的工作是要把自己的所知所能转化为学生的所知所能，培养学生的学习和创新能力。这种转化过程有自身的规律和方法，只有学习职业教育理论、职业心理理论，才能形成正确的教育教学观念，掌握教育教学的规律、原则和方法，了解学生的身心特点，从学生实际出发，将抽象理论，复杂的技术转化为易于学生接受的知识和技能，减少工作失误，提高工作效率。如果说学生或许会原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但却不能原谅他的无知和无能。

“敬业”在我国古代《礼记·学记》中就以“敬业乐群”明确提了出来。宋朝朱熹说，“敬业”就是“专心致志以事其业”。即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责、一心一意、任劳任怨、精益求精。敬业总是和“爱岗”联系在一起的。爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗情感的进一步升华，是对职业责任、职业荣誉的进一步深刻理解和认识。一个不爱岗的人，很难做到敬业；一个不敬业的人，很难说是真正的爱岗。

（二）对待学生的道德要求

要求职业学校教师热爱、关心全体学生；尊重学生，信任学生；学会激励每一位学生，严格要求学生。

没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童，不热爱学生的教师绝不是好教师。”教师热爱、关心学生，首先，表现在热爱关心全体学生，而不是仅仅热爱、关心好学生。后进生更需要教师的关心和爱护，教师不能让一个不合格的学生流向社会。其次，表现在热爱、关心学生的学习、生活、思想等各方面。中等职业学校的学生，已经进入了青年初期，他们的身体发育很快，具有强烈的成人意识。由于心理发育尚未成熟，缺乏社会生活的经验，所以他们在生活中会遇到许多困难。教师应成为他们可以信赖的朋友，为学生出主意想办法。

学生是独立的人，他们有自己的头脑，对外界事物加工、改造后才能决定取舍，绝不是教师可以随意支配的。如果教师把教育学生的权力凌驾于学生人格之上，采用命令、斥责、讽刺、挖苦，甚至辱骂和体罚等错误手段对待学生，学生人格受到侮辱，就会采取对抗、反驳、逃避等多种不合作手段。学生产生逆反心理，造成师生关系紧张，不仅不能达到培养目标，反而背道而驰。实际上“顺耳”的忠言和“爽口”的良药更容易被对方接受。教育者要时刻尊重教育对象的权力，尊重他们的看法和建议。学生始终处于被激励的气氛中，才能激发他们的求知欲和上进心，主动参与教学活动。

爱是教育工作的指导思想和基本原则，爱的目的是促进学生全面发展，加快实现培养目标的进程，并非对学生娇惯、姑息、放任。在学习、思想、行为、生活等各方面，教师根据培养目标的要求，严格要求学生，是爱学生的表现，对学生的错误行为不闻不问，才是害了学生。

（三）对待教师集体的道德要求

要求教师团结协作，尊重他人，处理好个人利益与集体利益的关系。

职业学校中，培养目标的实现是由多位教师互相配合，互相协作，共同完成的。各位教师担任不同的工作任务，他们在认识、能力、情趣、个性、经验、年龄、教育观点和教学方法等多方面存在着差别，加之学校管理中存在的不合理、不公允的做法，可能导致教师之间人际关系失衡，产生矛盾冲突。而教师要想使自己的工作发挥应有的作用，必须和全体教师心往一处想，劲往一处使，形成坚强的教师集体，集体中的每一个成员不仅要对自己的本职工作负责，而且要对整个“事业”负责。课程的综合化趋势需要教师相互合作、相互配合、齐心合力地培养学生。所以，每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。

尊重他人是做人的基本要求。人格和声誉是教师的教育生命，每一个教师不仅应珍惜自己的人格和声誉，也应尊重和爱护他人的人格和声誉。坚决抛弃由私人恩怨引起的互相损毁的行为，尤其应注意在学生面前不能用贬低他人的做法抬高自己。中等职业学校的学生，已经具备了一定的辨别真伪、区分是非的能力，在学生面前指责其他教师，实际上是害人害己。教师应善于肯定同事的成绩，善于向同事学习，克服“文人相轻”、“嫉贤妒能”的行为，树立起相互尊重、相互信任的社会主义学校道德风尚。

教育事业是集体事业，团结互助是做好教育工作的必要条件，也是影响学生思想品德的重要因素。教师之间的团结互助是多方面的，有文化课教师、专业课教师与实习课教师在教学内容上的配合；有行政管理人员、后勤人员与教师的配合，当然，也有工作之外日常生活的互帮互助。良好的人际关系能使教师保持愉快的精神状态投入工作中去，提高工作效率，这也是学校顺利开展各项工作的基础。

从整体和长远角度讲，职业学校中个人利益与集体利益是一致的。学校规模的扩大，办学质量的提高，毕业生在社会生产中发挥作用，是每一个教师的共同愿望和追求。学校的发展壮大是个人发展的前提和基础，损害集体利益而获得个人利益，不可能长久。每个教师必须把个人的利益置于集体之中才有价值，个人利益必须服从集体利益。“假如学校里有这样的教师集体，在这个集体里的每个教师看来，全校的成功占第一位，而班上的成功占第二位，至于每个教师的成功只放在第三位，那么在这样的集体里才会有真正的教育工作。”[1]

（四）对待自身的道德要求

要求教师以身作则，为人师表，勤奋学习，进取向上，提高职业素质，不断反思。

职业学校的学生模仿性和可塑性都很强，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。我国古代教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”[2]因此，凡是要求学生做到的，教师应该首先做到，以身立教，为人师表，才能确定自己在学生中的威信。

合格的教师必须精通所教学科的基础知识和基本理论，具有扎实的基本功，对教学内容的体系、重点、难点、历史、现状、发展趋势，以及与邻近教学内容的关系、在生产生活中的应用情况了如指掌，并有所研究。只有深入才能浅出，只有居高才能临下。如果教师所掌握的只是教材上那点知识，最多只有“招架之功”而无“还手之力”。只知其然，不知其所以然，根本不可能教好学生。

职业教育与社会生产力关系密切，随着社会经济的发展，社会生产中应用的新知识、新技术、新设备、新工艺层出不穷，发展迅速。发达国家中每20年职业岗位和岗位所需的技能就有50％发生变化。教师要想保持教学内容的先进性，必须不断汲取知识，不断学习。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”[3]

职业素质是指除了职业岗位直接要求的知识和能力外，还指职业岗位所要求的行业眼光、知觉能力、思维方式和行为方式，具有较好的专业智能和创新潜能，适应高技术含量的工作，了解相关专业高新技术的发展趋势。

反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。反思能使教学成为一种自觉的实践；反思能提高教学质量和效率；反思能使教学经验理论化；反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。

专栏：

教育部、全国教育工会最近公布的中等职业学校教师职业道德规范（试行）

一、坚持正确方向。学习宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的路线、方针、政策，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《职业教育法》等法律法规。全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，促进学生在德、智、体、美等方面全面主动地发展。

二、热爱职业教育。忠诚于职业教育事业，爱岗敬业，教书育人。树立正确教育思想，全面履行教师职责。自觉遵守学校规章制度，认真完成教育教学任务，积极参与教育教学改革。

三、关心爱护学生。热爱全体学生，尊重学生人格，公正对待学生，维护学生合法权益与身心健康。深入了解学生，严格要求学生，实行因材施教，实现教学相长。

四、刻苦钻研业务。树立优良学风，坚持终身学习。不断更新知识结构，努力增强实践能力。积极开展教育教学研究，努力改进教育教学方法，不断提高教育教学水平。探索职业教育教学规律，掌握现代教育教学手段，积极开拓，勇于创新。

五、善于团结协作。尊重同志，胸襟开阔，相互学习，相互帮助，正确处理竞争与合作的关系。维护集体荣誉，创建文明校风，优化育人环境。

六、自觉为人师表。注重言表风范，加强人格修养，维护教师形象，坚持以身作则。廉洁从教，作风正派，严于律己，乐于奉献。

专栏：

学校中教师经常出现的失范行为

一、对学生态度

1.体罚、变相体罚

2.关禁闭

3.罚站

4.罚抄

5.不让学生上课(www.daowen.com)

6.不让学生按时吃饭

7.骂学生

8.讽刺、挖苦学生

9.训斥学生

10.威胁、刁难、孤立学生

11.贬抑、蔑视、戏弄学生

12.把作业本扔出教室

13.蒙骗学生

14.歧视差生及家庭经济困难

学生

15.偏爱有权有钱家庭的学生

16.对学生漠不关心

17.给学生起绰号

18.师生恋

二、利用公职谋私

1.收礼索礼

2.有偿家教、补课

3.发材料拿回扣

4.乱收费、乱罚款

5.班费收支不清

6.占用学生用品、材料

7.占有公物

8.要学生代批改作业

9.要学生做私事

10.要学生家长做私事

三、不尽职

1.不认真备课

2.批改作业马虎

3.上课有保留，补课时讲

4.上课迟到

5.加重学生作业负担

6.明知设施不安全不上报

四、对家长态度

1.指责家长

2.在学生面前议论家长

五、不文明行为

1.粗俗行为

2.语言不雅

3.不以身作则