（一）职业教育的政治功能

政治的含义复杂且广泛。在国际性的组织里，政治是维护全人类利益的力量；在一个国家里，它维护本国家的利益；作为一个执政党，它又在维护本党及其所代表民众的利益等。在和平年代，政治集中体现在为经济建设服务，与此相应地加强法制建设，实现民主管理，不断改革与创新，保持国内外环境的稳定等。20世纪70年代末80年代初，中国轰轰烈烈的改革开放政策就是新中国发展史上具有划时代意义的政治事件，以“经济建设为中心”的政治导向，反映了现时代政治的“本真”，发挥出强大的威力。政治与职业教育是密切相关的，改革开放以来我国职业教育在国家“大力发展”方针的指引下，运用行政、法律等手段，根据经济和社会发展的需要不断调整教育结构和职业教育布局结构、优化职业教育资源配置、提升职业教育层次，形成了比较完备的职业教育体系。

职业教育主动为经济发展服务，培养大量的社会主义建设者和接班人，通过对受教育者劳动能力和思想意识的再生产、再塑造，从而达到了为政治服务的目的。正如2002年7月召开的全国职业教育工作会议的文件所概括的：“职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。推进职业教育的改革与发展是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展、提高国际竞争力的重要途径，是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求，是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措”。国家把职业教育提到事关国家发展战略、国计民生和社会稳定的高度加以重视，这本身就是对职业教育的经济价值和政治意义最好的诠释。

（二）职业教育的文化功能

文化是人类智慧的外化和凝结，包括人类创造的一切物质财富和精神财富。人类创造文化的过程也就是教育发展的过程，文化是教育的对象和内容，教育是文化传承的手段。教育保存文化、传播文化，同时也创造文化。一般地，普通教育侧重于精神领域的文化，职业教育则倾向于物质领域的文化。

1.职业教育具有活化文化的功能

静态的文化依附于实物、符号、科技等载体，只有通过教育才能转变成人的思想、智慧、情感、能力等，形成动态的文化，从而成为推动社会发展的力量。(www.daowen.com)

2.职业教育具有文化选择、重组、优化功能

相比较而言，文化是一个大范畴，教育对文化的传递是经过筛选和过滤的，而且被选择的文化也必须经过教育的加工、整理，符合“培养人”的需要，形成特定的文化精品，即课程，才能进入教育内容。作为职业教育，在选择文化方面更具有其特殊性，一是普通文化知识要精当、简明，有较强的针对性；二是职业文化要管用、实用、先进，像现代企业管理文化等；三是突出所学文化的物化性（主要是指可制作）、经济性、效用性。

3.职业教育具有文化交流、融合功能

人类文化发展的一个重要的方面是来自不同时代、领域、地域之间的交流，彼此相互碰撞、借鉴、启示、交融。现在的文化很难找到单一的文化形式，即使是具有鲜明特色的民族文化也都打上其他民族文化的烙印。人类交往的全球化，推动了经济的全球化和文化、教育的多元并存与融合。例如：德国的“双元制”职业教育制度，已经成为全世界职业教育的财富，被广泛借鉴、吸收。因此，随着科技文化的发展，职业教育必须建立大职业教育的观念，一是广泛学习世界各国的优秀职业教育文化；二是加强跨职业（复合职业型）人才的培养和探索，引领职业人才培养的新潮流；三是进行“从学校到企业”方面的文化教育，提前接受企业文化熏陶，奠定良好的思想基础。

4.职业教育具有文化的更新和创造功能

对文化的教育化改造本身就是文化更新的过程，教师的劳动很大程度上就是对文化的更新和再造。尽管教育的主要功能是对文化的继承，但广大的教育工作者也是文化的创造者，许多人既是教师又是学者；在职业教育中有许多“双师型”教师，他们既是教师又是工程师、工艺师、技师等，他们既培养人，又在创造精神财富和物质财富。对于学校，校园文化的建设是一个重要方面，它应成为社会优秀文化的缩影、陶冶学生健康人格的温床。