教育随着社会的发展而发展，同时教育也积极地推动着社会的发展，这也正是教育的价值所在。学校教育是教育发展到一定阶段的结果，而学校化的职业教育则是近代工业推动的结果。学校教育的分化和发展经历了学校—私学—大学—职业学校几个阶段，教育从古代属于贵族阶层的专利而逐步走向平民；由巩固政治的工具逐步成为发展经济的利器；从对文化的复制、注解式的传承到担负起文化创造与创新的使命。众所周知的例证：第二次世界大战后，日本、德国之所以能从战争的废墟中逐渐发展起来，并在短短的30年中重建为世界强国，人力资源的开发与运用是其振兴的关键因素，两国各具特色的职业教育扮演了重要角色，功不可没。科技的发展冲击和改变着整个劳动力市场。因此，教育特别是职业教育与培训在提升人力素质、开发潜在劳动力、促进劳动力合理流动和转移等方面肩负着巨大的使命。

第一，经济发展与职业教育的发展是相辅相成的。职业教育为物质生产准备了人力条件，经济发展又为职业教育发展提供了物质保障、就业岗位，并不断向职业教育发展提出新的、更高的要求，二者相互推动，形成良性循环，共同作用于社会的进步。由于职业教育与经济关系的密切性和直接互动性，职业教育的结构与发展水平要与经济结构及其发展水平保持同步，太超前或太滞后都会对经济发展带来不利的影响。

第二，职业教育与政治也具有深刻的联系。政治的主要任务是维护社会的稳定，促进社会各方面有序、和谐的发展。职业教育是培养大量产业大军的场所，他们的政治立场、观念，道德水准，专业能力，就业状况将会对社会形成巨大的影响。成功的职业教育是经济发展、社会稳定的积极因素；相反，不切实际盲目发展则可能会为社会安定埋下隐患。所以，要从讲政治的高度重视职业教育全面育人的功能，绝不能把职业教育简化为一个技能训练场。(www.daowen.com)

第三，教育与文化关系密切，以对方的存在而存在，有时表现为统一的整体，互为表里，彼此促进，共同发展。但在传统意义上，有文化的人往往是远离职业及其教育的，尤其是“学而优则仕”的观念不仅束缚了文化的多元发展，也抑制了职业文化的形成和发展，负面影响极为深刻。毕竟，现代的职业教育已经有了一个大力发展的社会环境，职业教育要加强自身的文化建设，以积极的姿态培育行业、职业文化，学习企业文化，构建富有特色的校园文化，铸就学生具有时代感的职业观、价值观、人生观。

此外，职业教育与人口（质量、结构、流动等）问题，职业教育与环境（因地制宜、环保、交通等）问题等也是职业教育的重要内容，已经日益引起人们的关注，今后还要加强这方面的研究。