最近，记者就教学改革问题，访问了物理系的熊烨教授。

熊烨教授开门见山地说，我是搞物理的，属于基础学科。研究的是物理学中的一些基本理论，探讨本学科中的一些基本规律。研究的成果很难直接产生经济效益，不可能在生产中很快见成效。但基础理论对技术进步、社会发展起着积极的作用，甚至影响重大。社会科学和其他学科我不讲，仅就物理学情况就足以说明基础学科的重要作用。18世纪的热力学，瓦特发明蒸汽机，带来了世界上第一次工业革命； 19世纪，法拉第、麦克斯韦等人的电磁感应及电磁理论，开创电力时代之光，出现第二次工业革命；20世纪原子物理的发展，使原子核研究从第二次世界大战的原子武器转入和平利用原子能，促使世界的工业迅速发展。近一两年，世界上又出现了高温超导热。超导材料的研制成功，可以预料，它必然带来新的工业革命。以上这些说明，工业发展，新技术、新工艺的出现，是受理论指导的。而基础理论要变成新技术，它也受到其他学科或工业技术等的影响。物理的发展，要依靠数学的发展。牛顿的微积分起着重要作用。20世纪60年代研究发现的激光，其理论爱因斯坦在20世纪30年代就提出来了，当时由于受科学技术的限制，没有找到受激辐射现象，到20世纪60年代由于光学和原子物理发展，才研制出激光。这也充分地说明，理论研究和应用研究有一定区别，从理论到实践有一个过程，有的时间短些，有的则长。过去我国物理学界重视理论研究，而对应用研究重视不够。现在强调开放搞活，有的人可能出现重实际、轻理论，实际上这两种思想倾向都不对。应该是强调理论与实际相结合，先打好基础，抓紧搞开发研究，这里就涉及教学改革中的一些课程、专业改造和设置等一些问题，我们已经吃过亏，一定要认真吸取经验教训。

熊烨教授很激动地说，搞基础研究的人能不能搞开发应用研究呢？那当然是可以的，是能为经济建设服务的，过去主要是不够重视这个问题，甚至认为搞应用研究题目太小，写不出论文，与此联系就是职称、工资等等问题。现在这些问题正在解决，搞应用研究有前途。而且搞基础学科的人搞应用研究有其雄厚的理论优势，特别对一些“短、平、快”项目的研究，搞基础学科的人能做出成绩来，物理系这几年来就搞出了一批具有国内先进水平的应用项目，为经济建设做出了贡献。(www.daowen.com)

（本文原载《云南大学报》1988年7月5日，《云南日报》刊用）