谢应齐是一位中年教师，现在除负责繁重的行政工作外，还先后承担着“概率统计”“曲线坐标下的矢量分析”“扰动方法及其在气象中应用”及“流体力学”等四门课程。在教学中，他十分重视学生能力的培养，并且取得了一定经验。

谢应齐认为，教学内容的更新是抓好学生能力培养的前提。在这方面，他主要抓了以下三点。

20世纪90年代地球物理系副系主任谢应齐与教师在做气象观察

第一，针对知识更新周期的加速，注意加强基础学习，保证基本知识、基础理论和基本技能的教学。由于科学技术的迅猛发展，知识代谢周期不断缩短，新学科、新理论、新技术不断涌现，为了使学生能较好适应这一科学发展的形势，不应该片面去追求知识存储量，增加学时，加厚教材分量，相反必须在加强“三基”的教学上下工夫，让学生牢固地掌握宽厚的基础理论和基础知识，以便今后靠这些基础和自学能力及独立工作能力去创造性地工作。每门课教学之前就要重视内容的选择和取舍，在时间分配上也力求体现加强“三基”的要求，在讲授、作业布置、命题等方面都围绕这一要求。这样做就使自己教学比较主动，能突出重点，讲清难点，使教学收到较好效果。

第二，针对学科不断渗透的趋势，必须增加新课程和新内容，以适应新形势的需要。几年来，根据本系两个专业学科向定量化、科学化发展的需要，结合专业开出了或增设了传统计划中从未有的新课程或新内容，扩大了学生知识面和适应能力。例如1981年编印了“理论气象、地球物理中的教学方法”，向学生介绍了变分、泛函及最优化等方面的基本知识和理论，使学生了解和掌握了在专业科研中广泛出现的一些教学方法。1982年又编印了“广义逆及其在地球物理反演中的应用”，为地物反演问题研究提供了一种系统的教学方法。1982年又针对目前“高等数学”中所讲矢量分析内容远不能满足专业需要的情况，编译了“曲线坐标下矢量分析”讲义进行讲授，使这部分“三基”内容得以加强。1979年还结合自己科研编写了“扰动方法及其在理论气象中的应用”作为选修课为气象七七、七八、七九级讲授，并印发全国有关单位交流。通过这门课程教学，毕业生能了解非线性大气动力学方面目前研究的最新世界动向和所采用的最新研究方法，大大开阔了眼界。(www.daowen.com)

第三，针对毕业生在实际工作中的反馈信息，及时更新内容，以提高学生实际工作能力和适应能力。根据七七级毕业生的书面调查材料，提出了修改教学计划。从七八级起增加了“计算方法和算法语言”“地物专业概率统计”课程，并编写了相应的结合专业需要的教材进行教学，使七八级后的毕业生在电算能力、数理统计能力方面有了一定训练。随后又增开了“实验的教学方法”使学生在误差分析和数据处理方面受到一定训练。1984年，又对前三届地物毕业生全面进行了一次书面调查，回收了很多有用信息，为不断更新内容提供了可靠依据。例如，正准备开出一种计算机语言，增加上机时数，增加勘探方面的知识和加强野外实习等。

谢应齐老师在教学中，还注意改进教学方法，有机地传授科学的认识过程，教学效果比较好。系里各次民意测验都得到任课班级学生的肯定。1985年4月，被省教育厅授予“云南省优秀教师”光荣称号。

（本文原载《云南大学报》1985年9月10日，《云南日报》刊用，云南广播电台播放，原题为《提高学生适应能力　不断更新教学内容——记地球物理系副系主任谢应齐》）